本书以深入浅出的文字、轻松的语言为你提供了100个育儿的实用妙招和具体建议，教你如何与宝宝建立起亲密的亲子关系，如何养育出快乐而自信的宝宝。你可以从头到尾读一遍，也可以依主题索引找出你所要的答案。《心灵鸡汤》的作者杰克·坎菲尔推荐本书说：“Reading this book may be the greatest gift you ever give your child（本书可能是你曾给予孩子的最珍贵的礼物）。”

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目录：大猫和小猫长扁担和短扁担藤条和铜铃画画和绣花买白菜蚕和蝉小刘提油小何画画知道不知道石狮子与纸狮子炮兵和步兵小良放羊庙、猫、帽比瓜铅笔头面铺嘴和腿鞋与碟王婆卖瓜和花船与床南南和兰兰柳柳和纽纽花和瓜桌上放着一个盆鼓和虎看姥姥四是四白石和白塔板凳与扁担比眼猫逮老鼠借绿豆小鹿和小虎狗与猴小苗和小猫妞妞和牛牛海花和海娃认错与改错碗盛饭毛毛和猫猫刘小柳和牛小妞房子里有箱子姥姥和宝宝渴和喝金瓜瓜河边两只鹅凤凰瓶碰盆高跟鞋驴与鹿醋和布买和卖哥哥和蝈蝈猫鼻子数葫芦鸽和鹅比花袄人咬狗虎和兔秀秀和妞妞煅炼身体柱子和树子杯子和被子

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《高等学校试用教材：秘书学》共分十六章，较详细地介绍了秘书的涵义、秘书工作的起源与沿革、秘书学研究的兴起与发展、秘书的基本职能、秘书活动特征和原理、秘书信息观、公文撰拟、公文办理、会议与会谈、信访工作、事务与管理、保密工作、秘书的素养、秘书职能环境、秘书的工作能力、工作方法等。并介绍了现代办公技能以及现代秘书的培训与管理等，是一本理想的秘书学教材，可供高校学生及自学者选用，并可供有关人员参考。

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从日常行为习惯的养成入手，教幼儿躲避伤害。从教幼儿敢于求助开始，减少幼儿受伤害的概率。通过直觉体验、情绪迁移和情景类推等互动的方法，培养幼儿自我保护能力。这套书是依据幼儿身心发展的特征以及对幼儿实施安全教育的特点进行编写的。整套书内容具体，设计周密，通过提部的形式向幼儿提出各种与安全有关的问题，由于这些问题都是发生在具体的情境之中的，这样就有可能让幼儿在比较，辨别的过程中学习到解决问题的办法，因此有很强的实用性。

《特殊教育导论》把建立学生正确的特殊儿童观、特殊教育观等基本观点作为重要内容来进行了阐述，在明确提出特殊儿童观、特殊教育观概念的同时，还阐述了特殊教育变化和发展的观点，论述了特殊教育与相关学科、某些社会现象的关系。作为特殊教育专业第一门总论性的专业课题，《特殊教育导论》试图注重“导”，力图从宏观上对本专业的学生做相关的引导，为学生提供专业知识的“目录”，提供学习、思考特殊问题的指针，在思想、能力、知识的发展上指出方向。《特殊教育导论》以个别化教育思想为主线展开有关内容。试图把个别差异、矛盾的特殊性和普遍性、一般矛盾和特殊矛盾的处理关系作为《特殊教育导论》的哲学基础，力争使《特殊教育导论》既有更高的角度，又有坚实的哲学基础。《特殊教育导论》没有采用传统的按照特殊儿童的类别展开内容的方法，而是力图站在俯瞰整个特殊教育的高度，把特殊教育的相关内容有机地纳入一个以观点和方法为主线的整体，既解决观点问题，又在一定程度上解决方法问题。

本书可以提升以下六条论述：教育原理告诉我们：人具有主体性，有自由意志，能主动选择，因而真正有效的教育是自我教育。学习理论告诉我们：学习让别代替，这是不可能的，这是规律，因而真正有效的学习是自学习。发生认识论告诉我们：人的智能发展的源泉和动力是主客体相互作用，因而真正有效的活动是自行互动。系统科学告诉我们：人是“自组织”的复杂系统，要遵循自然，因而真正有效的教学是形成“自组织”。多元智能理论告诉我们：“反思”是人的重要智能之一，因而真正有效的体验是自我反思。教育建模理论告诉我们；教育建模是提高教师水平的重要途径，因而真正有效的建构是自主建构。

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