本书图文并茂。由简到繁，循序渐进，通过分步骤逐一进解，让孩子们做各种游戏；以便增强他们记忆能力、开动脑筋、开发智力。

儿童处在生命准备阶段，为了面对千变万化的世界，他们要在玩耍、游戏、阅读、交往的过程中学习各种知识和技能，并逐步掌握计划、推理、解决问题、同时处理多项任务等能力。《小熊维尼益智练习册》由早期教育专家特别设计，旨在针对性地培养小朋友的上述学习能力。我愿把它推荐给家长朋友们，相信您会在帮助孩子培养学习能力的过程中享受到天伦之乐！

本书以西方博士教育最具代表性的法国、英国、德国和美国为实例，较系统地描述了这些国家博士生培养模式的演变历程和现实状况，分析归纳了其特点、主要影响因素及发展趋势。西方的博士生教育已有近八百年的历史，其间经过数次变革，积累了丰富的经验。本书以西方博士生教育最具代表性的法国、英国、德国和美国为实例，较系统地描述了这些国家博士生培养模式的演变历程和现实状况，分析归纳了其特点、主要影响因素及发展趋势，为改革和完善我国的博士生教育模式提供了重要的参照系。本书可供研究生教育行政主管部门、大学中的行政和学术管理人员、担任研究生培养任务的教师、博士研究生以及高等教育研究人员参考。

本书是特级教师赵景瑞的小学语文教学文集，共分四篇：“教学改革探索篇”、“教学规律探索篇”、“教师队伍培养篇”和“诗篇”。

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教育素质是一项独特的素质，与一个人的社会地位和文化水平，并无必然关系，所以，我们都需要专门学习教育这门深具魅力的功课。本书凝聚着作者十几年的心血，其中的思想发现与教育建议基本上囊括了现代素质教育的全部内容，希望能与天下所有的教育者（教师和父母）共同切磋，共同学习。教育是一门博大精深的学问。只有抓住其本质，才能逐步提高自己的认识水平，举一反三，融会贯通。那么，教育的本质是什么呢？从某种意义上说，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念与科学的教育方法。本书正是从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建设。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者多年前就提出了清晰的判断：两种爱心，两种命运。在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这些都不是真爱。所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的。本书深入提出了“真爱”的核心概念，具有很强的针对性。......

“走好人生的第一步”，这是每个家庭对新生宝宝的最大期盼，也是家庭教育的首要目标。随着社会的发展进步，人们对孩子早期教育的重视程度越来越高。“挖掘儿童潜能应始于零岁”的研究已广泛开展，“把教育视线延伸到儿童出生的那一刻”已成为新世纪教育工作者和广大家长的共识。本套丛书为年轻的父母及宝宝的抚养人提供了在孩子婴幼儿这一身心发展最迅速、最关键的时期，应为他（她）们提供怎样的成长环境，如何促进宝宝积极主动健康发展，精心地策划了活动内容和教育方法，如果您的孩子正值0-4岁，请打开这套家庭教科书，它能对您的教育活动提供指导和补充，为您实施成功的家庭教育助一臂之力！

《芝麻开门》是美国早期教育与发展研究中心0岁医学与教育工作组多年来一直致力于在全球推广的一套教育计划的重要组成部分，这一计划的新颖之处在于，我们邀请各国有经验的早期教育学者提供该国急需的早教问题，然后我中心给予相应的解答与帮助，经所在国学者修改后，最后投放到该国进行推广与执行。该计划的审定则由我中心掌握。 “芝麻开门计划”遴选的是在全球最有代表性的辐射面最广的早期教育方法，要求被遴选的方法已经经过科学或医学的实验或者家庭教育的验证，然后又必须是所在国所紧急需要的。这样的方式保证了计划的权威性和实用性的结合。

自己的孩子，健康的身躯，清甜的笑容，一夜间被病魔笼罩，没由来地成了残疾人，做母亲的心上那一种痛，幻灭和无处可去的委屈……。这位“漂亮女儿”的妈妈，被困境和母爱激发出聪慧和潜力，琢磨出用艺术开启教育的好方法。她激励女儿勤奋、努力，使女儿在高考前夕举办了个人画展，同时以优秀的成绩考上大学，还坚持了一项业余爱好——舞蹈，一幕幕故事般情景令读者终身难忘。

每个家长可能都经理过这样的尴尬：面对孩子关于性的问题而不知所措；每个教师可恩能够都经理过这样的无奈：面对学生过早涉足爱河而束手无策。本书正式应对这种需要，对家长和教师进行有效的指导，帮助他们正确科学地了解和教育下一代。家长篇较详细地的介绍了中小学生对性教育的需求，以及生理心理发育特点，介绍了家庭中进行性教育的方法，特别假如了有关抵制毒品、爱滋病和性病的知识，解决了长期以来大部分家长对孩子进行青春期教育种种困难；教师篇介绍了进入青春期的学生常见的困惑，以及教师的心态和对策，特别告戒教师青春期教育是全体教师的职责，应渗透到与学生接触的每时每刻，是中小学课堂教育必要的、有益的补充。