本书是新一代青春期教育丛书分册之一，共分十章。全面系统地介绍了青春期的自我情感世界、亲情世界、友情世界、爱情世界、青春期的交往与友谊、社会交往的心理、交往的口才锻炼。并指导家长如何对孩子进行情感教育、如何处理青春期早恋，且给青少年如何进行交往指明了方向。适于教师、家长及青春期学生阅读参考。

本书以各种各样的小物品以及平常用品，以图对照，让小朋友们认识，便于开发智力、增强记忆。

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本册书主要内容包括陈姓的渊源、宗族演变、繁衍播迁、家族文化、历代名人五大部分，兼及郡望堂号、家乘谱牒、轶闻趣事、宗亲联谊等相关内容，多层次、多角度地展示陈姓家族的历史风貌和文化特色。

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本书包括“创造家庭的学习时间”、“让孩子学习体贴别人”、“镇定，别怕陌生人”、“我要钱，爸爸妈妈给我钱”、“学习关心自己”、“谁来陪我度过生命中难以承受的失落”、“我的孩子学得暴力了”、“孩子走失自救法”等内容。

《新课程与学校发展》的培训对象主要是新课程改革实验区中小学的学校管理者及相关的教育管理人员和培训者。主要探讨新课程改革所需要的学校建设和管理改革。新课程的最终发生地是学校。平时，人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校，新课程的实施能否成功，学校的管理者尤其是校长起着关键的作用。参加本单元培训的学校管理者在经过新课程理念的单元培训后，对学习方式的变革、课程功能的转变、综合实践活动以及评价改革等新理念和新的实践应该有了基本的了解。本单元培训的目标是：参与者在学习资料、分析案例、分享经验、讨论问题和交流思想等参与式合作学习中，发现与体验学校管理重构对于新课程实施的重要性，初步确立新的学校观和管理观，理解校本课程开发的内涵，在新课程与学校发展之间建立积极有效的联系——只有善于改革的学校才能成就新课程，新课程又为学校的发展提供了新的契机。单元名称确定为“新课程与学校发展”而不是“新课程与学校管理”，目的是希望学校管理者对新课程与学校的关系有一个更广阔的视野，突出学校管理是为学生、教师和学校的发展服务的思想，并且将以校长制订“引入新课程的学校发展计划”作为本单元的最后学习成果。

本书包括：学习方法教学的目标；“自主学习”及其成立条件；学习积极性靠自己引发出来；关于学习方法教学教材的研究等内容。

编辑推荐：本书是家庭新主张套书中的《天才是一种状态》分册，全书共分四篇，书中内容包括：“游戏娱乐的建议”、“智力启蒙的建议”、“品行教养的建议”和“艺术熏陶的建议”，书中针对学前及学龄儿童成长中可能遇到的方方面面的问题给予具体解答和建议，内容深入浅出，形式活泼亲切，体现了新时代的教育方向，许多教育观念上有新的突破，将给予家长重要而有效的帮助。同时，该专家组成的专家组，还将随时解答您教育孩子过程中出现的各种难题和困惑。

本书是新一代青春期教育丛书分册之一，共分八章。系统地阐述了记忆的自我咨询、 注意力的自我咨询、情绪的自我咨询、性格的自我咨询、意志的自我咨询、交往的自我咨询、 能力的自我咨询、职业爱好的自我咨询。全书内容丰富、语言优美，文笔流畅。适于从事青少年教育工作的教师、社会工作者及家长和青少年朋友阅读参考。