本书旨在培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、拼音、绘画、和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培养前阅读和前书写技能。“看”，不管采取什么方式，最终还是要落脚到引导孩子自己看书，调动起孩子自行阅读的浓厚兴趣。孩子四五岁以后，认拼音，识字逐渐多了，就要鼓励孩子尽量自己看书。孩子常常爱问“为什么”，如果是书上有的，找书给他看，引导他到书中找答案。还有，给孩子讲故事，只讲大概，不讲细节，他若对这个故事感兴趣，渴望知道得更多，就“丢”给他一本书，让他自己去阅读。这样，书对孩子的吸引力就越来越大，孩子自然而也就喜欢上看书了。

科学研究表明，人类的智力因素在7岁以前就已经发展到了70%，而0-6岁是影响幼儿智力的非智力因素发展的关键时期。我们遵循幼教规律，以国际、国内最新幼教理论为指导，在保持传统幼教特长的前提下，尤为注重三个方向的开掘：1、在幼儿各种能力发展的关键时期，进行有针对性的系统科学的完美人才教育；2、通过一系列幼儿动手、动脑活劝，促进幼儿身体的正常发育和锻炼幼儿的领悟能力和创造潜能；3综合各种教育因素整体作用于幼儿，使他们健康、和谐地发展。

科学研究表明，人类的智力因素在7岁以前就已经发展了70%，而0—6岁是影响幼儿智力和非智力因素发展的关键时期。正是基于这样的一种认识，怀着一种紧迫感和浓浓的爱心，我们组织幼教第一线的特级教师、高级教师和教坛新秀，根据国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导思想和基本要求，在我社已成功再版7年的《幼儿园综合教育儿童用书》的基础上，历时两年，精心编写了这套体现素质教育改革方向，全面培养幼儿创造潜能的新教材（分上下册，每册各有健康、社会、科学、数学、语言、艺术六本），并配备教师用书和数学卡片、彩色教学挂图。在编写过程中，我们遵循幼教规律，以国际、国内最新幼教理论为指导，在保持传统幼教特长的前提下，尤为注重三个方向的开掘：1.在幼儿各种能力发展的关键时期，进行有针对性的系统科学的完美人才教育；2.通过一系列幼儿动手、动脑活动，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，养成良好的行为习惯，培养和锻炼幼儿的领悟能力和创造潜能；3.综合各种教育因素整体作用于幼儿，使他们健康、和谐地发展。

一、根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校数学教学大纲（试行草案）》，我们编写了这套《数学》课本，分上、下两册，供三年制幼儿师范学校和四年制幼儿师范学校试用。也可供职业高中幼教班选用。考虑到四年制幼儿师范学校数学课时较多，另编《电子计算机的初步知识》和《概率统计的初步知识》供这些学校选用。二、这套《数学》课本在确定教学内容时，注意到以下几点：1.要与普通中学的初中数学内容相衔接；2.精选传统的初等数学内容，知识面适当宽一些，在理论、推理论证以及例、习题的技巧方面的要求要适度；3.适当充实与从事幼儿教育工作有联系的教学内容，适当增加与幼儿教育有关的例、习题。三、本书系《数学》上册，内容包括集合、映射、函数，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，两角和与差的三角函数，空间图形，多面体和旋转体等六章，供三年制幼儿师范学校和四年制幼儿师范学校一年级使用。第一章“集合、映射、函数”后面的附录，内容包括二次函数的图象和性质，一元一次不等式组和绝对值不等式，一元二次不等式及其解法三部分，作为在初中阶段没有学习这些内容的学生补习用。四、本书习题包括练习、习题两类：1.练习供课堂练习用；2.习题供课内、外作业用。在习题中有少量带*的题目，供学有余力的学生选用。

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本书旨在培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、拼音、绘画、和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培养前阅读和前书写技能。“看”，不管采取什么方式，最终还是要落脚到引导孩子自己看书，调动起孩子自行阅读的浓厚兴趣。孩子四五岁以后，认拼音，识字逐渐多了，就要鼓励孩子尽量自己看书。孩子常常爱问“为什么”，如果是书上有的，找书给他看，引导他到书中找答案。还有，给孩子讲故事，只讲大概，不讲细节，他若对这个故事感兴趣，渴望知道得更多，就“丢”给他一本书，让他自己去阅读。这样，书对孩子的吸引力就越来越大，孩子自然而也就喜欢上看书了。

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本书针对孩子成长过程中所遇到的咱种教育难题，家长在培养教育孩子成为二十一世纪需要的人才过程中，需要掌握的知识方法等，给予了科学地回答。 每位家长都希望自己的孩子在新世纪里受到和时代相适应的科学的教育，都希望自己的孩子能够健康成长，成人，成才。怎样才能让自己的孩子快乐地成长和奋斗呢？本书将告诉家长们可以怎样做。特别是在遇到种种教育难题时，需要掌握的科学的教育观点和方法。21世纪人是要终身学习的，学习的内容也极大地拓宽，本书将它概括为十个学会：即学会生存，学会自立，学会关心，学会负责，学会合作，学会竞争，学会学习，学会创造，学会生活，学会审美。书中还告诉家长，培养孩子良好的心理品质，要特别注重从十个策略方面培养孩子的自主性。即：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去体验，给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个权力，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。这些都是作者以其丰富的经验真诚告诉家长的正确的观念和方法。 本书适合中小学生家长、教育工作者阅读。

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