暂缺简介...

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本书介绍了儿童教育的方法、儿童常见心理教育问题、儿童学习能力障碍及矫正、培养儿童的良好心理素质、儿童期常见的心理障碍、开发及培养儿童的智能共6个方面的95个问题。本书参考了国内外的较新资料，用通俗易懂的语言及图文并举的方法，寓教于趣，集知识性与趣味性于一体，对儿童心理教育的重点、热点和难点问题进行分析与指导，具有较好的可操作性和实用性，对家长、教师、儿童心理健康工作者均颇有参考价值。

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本书目录简介：一、穿新衣；二、花灯；三、花被子；四、柳树发芽了；五、桃花开了；六、点点树；七、五彩树等。

本书汇集了众多同学在多年学习实践中苦苦摸索出来的实战经验，且大多为首次披露。我们为什么要编写这样一部书呢？这有如下几个原因：首先，这是一本专讲实践问题，而非泛谈理论问题的书。看毕一本书，仅仅是有理论上的收获而实践中的问题依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人们固然需要研究素质教育、知识经济以及教育改革的书，但或许更需要可以指导人们解决在素质教育、知识经济以及教育改革中存在的实际问题的书。用古人的话说，这叫“坐而论道不如起而行”。而这些中国学生的宝贵经验，不恰恰是可以适应这一形势的吗？其次，这是一本专讲“怎么做”而非空谈“做什么”的书。据中科院院士欧阳予先生讲，“国外把技术诀窍称之为know—how，意即知道怎么干。”可见，要解决实践中存在的种种问题，就必须知道具体怎么干的步骤或程序。这是相当关键的。比如说，同学们都愿意学习好，可究竟具体怎么做，才能够促进学习呢？又比如，同学们都要做习题，可又应该如何做，才能够取得最佳收益呢？其实，人人都清楚应该做什么，但问题就在于未必人人都清楚应该怎么做。因此，不少人认为，闲话莫讲，废话少说，大话、空话更是不要提起，就请多讲几句具体应该怎样去做的真话、实话好了。而这些经过实战考验的成功经验，不恰恰是可以满足这一需要的吗？再次，这是一本专说中国学生的经验而非泛论外国学生的体会的书。应该说，学习的革命如同中国的社会革命一样，也有一个“马列主义”与“中国实际”相结合的问题。换言之，不仅应知道怎么做，还应知道在中国究竟应该怎样做。而这些中国普通学生的学习之道，不恰恰是可以符合这一条件的吗？为了方便大家的阅读和理解，本书每个题目下均分设了“适用对象”、“诊病开方”和“专家点评”这样几个栏目。“适用对象”指出本题最适合解决什么样的难题；“诊病开方”即重点介绍相关的经验和具体的做法；“专家点评”是从理论上进行一点解说和阐述。说句实话，“适用对象”说的未必就条条准确，“专家点评”讲的也未必就句句科学，但有一点，就是“诊病开方”中所介绍的，的的确确是一些十足珍贵的方法。这都是些具体的方法而非抽象的理论，都是些实施的步骤而非泛泛的议论，是每一个人都可以拿来就学，学了就用，用了即可收立竿见影之功效的。稍稍夸张一点说，简直称得上是些可以医治百病的偏方，令人拍案叫绝的绝招了。

本书是振纲教授在博士论文基础上修改增订而成的。他圆融古今，会通中西，体识精到，新见迭出。本书从朱学式微、王学异变的晚明之季，蕺山身居庙堂，则建言王道，退守乡野，则修明圣学，以挽救世道人心为担当的论学背景契入，而展开其心路历程、精神特质、逻辑结构的诠释；从心体与性体的圆融互证，融气质于义理，以道心定人心，心意知物的连体贯通，而展现蕺山以心著性，使主体之心得到贞定，使形上之性得到落实；从本体与工夫、慎独与诚意、静存与动察的体用不二，而达理气合一，道器合一，道心人心合一，理性气质合一；性情合一，未发已发合一，最后通达心性圆融圣人之境。在本书中，其进路、其展现、其会通、其逻辑、其结构，均与现行的同类著作异，其诠释、其体认、其理解、其领悟，亦有其独到精妙之处。

《与孩子共享自然I》汇集了50个自然体验的游戏活动。这些游戏是作者在20多年的户外教育工作中收集和创作的，有助于帮助各种性格的孩子以及大人开启心扉、接近自然，是提高自然意识的最佳户外活动指南。

本书从法国引进版权。作者佛朗索瓦兹.多尔多系法国著名儿童心理分析专家。父母利益已逐渐成为人们关注的社会问题。本书从孩子如何看待父母离异，如何处理与父母新伴侣的关系以及怎么样与父母的家庭成同保持良好的沟通等方面分析和阐述了父母离异以后孩子们如何面对未来的生活，怎样才能帮助孩子得到最佳的成长环境。是一本既适于父母，也面对未成年人的心理分析读物。虽然文化背景相异，但对广大中国读者来说不无借鉴和启迪作用。

本书以介绍小学生衣、食、住、行的卫生保健为重点，同时介绍小学生的心理、生理卫生保健，以及常见病的预防和保健等知识。本书内容编排新颖独特，基本按衣、食、住、行的顺序，写作力求通俗易懂，讲究科学性和趣味性，为小学生的家长和教师们提供有实用价值的参考书籍，希望为增进小学生的健康作出贡献。