本书为曾经的高考满分作文获得者、现在的一线教师根据教学实践，在全面分析中学生写作主要面临的素材缺乏、结构混乱、语言贫乏等难题的基础上，将作文分类、归纳、总结，揭密其获得满分的秘笈，让学生看得懂、用得上、记得住。全书共分为素材篇、技能篇、应试篇三个部分。素材篇主要解决如何积累素材的难题；技能篇是本书的主体部分，既有有趣的写作技巧讲解，又包含有效的写作刻意练习，更有综合所有技巧的写作专题训练及示范佳文欣赏；应试篇主要以文化类专题作文训练为主，打造中考高分作文。全书归纳了满分作文的写作技巧，逐一解析、深入浅出，大到布局谋算，小到文字描述细节，都一一顾及，技巧讲解通俗易懂，并列出实际范文以指导学生更好地理解写作技巧，使学生能够学以致用，迅速提高中考临场作文写作能力。

本书主要内容包括产后康复工作人员职业素养与基本知识、妊娠期与产后妇女生理及心理特点、中医基础理论知识、中医推拿应用解剖与基本手法、产后常见疾病的康复手法、产后营养膳食、产后体重管理与皮肤保养、盆底功能障碍的康复。

《自闭症儿童教育新论》共分十章。第一章主要从核心特征和学习特征两个方面论述自闭症儿童的特点。第二章介绍了教学环境创设的基本原则和实操方法。第三章探讨了教学设计的基本流程和实施过程。第四章从应用行为分析视角介绍了自闭症儿童的回合式教学和功能分析的技巧。第五章介绍了自闭症儿童教具的制作要求和范例。从第六章到第九章介绍了自闭症儿童教学的不同领域，包括常规执行教学、情绪管理、语言教学、社交技能教学。最后一章介绍了如何收集教学数据。《自闭症儿童教育新论》有大量来自自闭症儿童实际教学活动环境的图片和案例，因此，《自闭症儿童教育新论》大的特点是实践性强。

长江平民教育基金会主席聂圣哲先生创立了养活教育思想。2到3岁是孩子开始养活教育的好时机。带领孩子做点点滴滴的事，为大人分担家务，学习做饭做菜、养花弄草、洗熨衣服，到田野去学种庄稼……养活教育就是教孩子做不会做的事，逼迫孩子做会做的事（不断改善），让孩子从小树立诚实、勤劳、有爱心、不走捷径的价值观，尽早独立，养活自己。

这是一本防范校园欺凌、保护青少年成长的学习心理读物。内容结合案例实录，故事性强，增强其趣味性；学习心理专家编著，有专业科普化理论，具有指导性。 采用现代纸书形式，书中附有多个二维码入口，读者可扫码进入专业音频或视频，也可通过扫码与作者互动，在线进行学习心理咨询，获得专业帮助。 能帮助遭遇校园欺凌困扰的学生有步骤地采取自助行动，走出心理阴影；也为家长、老师和学校管理者提供了逐步实施的建议措施，对校园欺凌进行预防和处理。具体包括未雨绸缪制定预案、开展社会情绪素质为主题的培训学习，增强学生情商，提升心理韧性，促进人际沟通技能提升等。 本书适合中学生自主阅读，小学生可以在家长的指导下阅读。同时也适合老师和管理者按照书中提供的系统性方法论，来建立班级和学校的校园欺凌应对政策、体系和行动计划。 具体内容包括两部分，前两章介绍本书的逻辑体系，将问题解决式心理咨询方法与孙子兵法中处理动态复杂关系问题的智慧相结合，构建应对校园欺凌问题的系统方法论。随后依次谈应对校园欺凌的六个步骤： 1.始计篇：做好思想动员，建立原则框架 2.作战篇：深度剖析现象，设定具体目标 3.谋攻篇：聚焦具体事件，完善行动机制 4.军形篇：增强自身实力，开展培训学习 5.兵势篇：合理分配资源，确定主次策略 6.虚实篇：创造主动时势，把握行动机会 每个步骤都提供了多个案例，并分别为学生、家长、老师和学校管理者提供相应的具体应对行动指导。

杨效春（1895-1938），又名兴春，浙江义乌柳村人。教育学硕士，民国著名乡村教育家，师承陶行知、晏阳初、黄炎培、梁漱溟，曾任黄麓乡村师范学校校长。 本书稿集合了迄今发现的杨效春的所有文献，其中大部分内容记录了杨效春的教学实践，以及实践中形成的教育理念，尤其是其关于中小学教育与乡村教育的体会和见解，仍值得今人借鉴。同时还能从书稿中体现出当时中国农村的教育状况，具有一定史料价值。

《中国教育智库评价报告（2020年版）》基于教育智库的机构（Structure）、功能（Function）、成果（Achievement）和影响力（Influence）四个要素，利用“中国教育智库评估平台”（China Education Think Tank Evaluation，简称CETTE），搜集整理全国教育系统科研机构、专业教育智库等七十余家单位的有关数据，通过汇总分析，形成中国教育智库的核心榜单和来源智库榜单，并逐项形成决策影响力、社会影响力和成果影响力的分项评估结果。《中国教育智库评价报告》系列以中英文双语出版，旨在将中国教育智库的*经验与成果推向全球，搭建中外教育智库交流的沟通平台。

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教育现象学遵循现象学“回到事实本身”的基本原则，将教育看作成人与孩子如何相处的学问；教育现象学立足于实践，关注教育生活世界独特个体的鲜活体验；教育现象学方法变革思维，研究教育体验故事，关注师生之间、生生之间的生命互动与成长！在教育现象学视域下，学生的生命成长如何发生？教师的专业发展有什么故事？学校对师生的生命成长又意味着什么？《教育现象学视域中的学校教育》试图在系统梳理教育现象学基本内涵及特性，澄明教育现象学方法的基础上，回归学校场景，以学生的学习体验、教师的成长故事、师生间的互动交往等为素材，探索教育现象学视域下学校教育的本真。《教育现象学视域中的学校教育》可作为高校相关领域研究人员的参考书，也可供基础教育实践工作者阅读。

本书以新疆维吾尔自治区图书馆新馆建设过程为例，将图书馆建设的过程和经验进行梳理和总结，主要针对图书馆建设方管理人员的现场工作实践过程进行编写，包括项目建设前期准备工作、设计、造价、招投标、合同、监理、施工管理和竣工验收等内容，力求做到理论联系实际，既注重基本知识的阐述，又对实际工作中遇到的问题进行了深入浅出的讲解。 本书可供各类图书馆从业人员、设计单位以及从事图书馆建设的施工单位或个人提供参考。