加强中小学教师队伍建设是促进教育改革创新与高质量发展的重要途径。《中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措》是在教育部教师工作司的指导下，依托东北师范大学教师教育省部共建协同创新中心、教师教育研究院，对我国8个省（自治区）城乡中小学充分调研的基础上，经课题组专家团队近两年精心打磨而成。调研对象为涵盖小学、初中、高中三个学段的一万余名教师，调研内容聚焦于我国中小学教师师德修养、工作强度、教学能力、社会声望、薪酬待遇等。实证调查与文献分析相结合，自主开发、研制了调研工具，并通过大规模实地调研与走访，获取了翔实可靠的第一手数据资料。在深入挖掘数据的基础上，全面、客观地分析了我国中小学教师队伍生存、发展的真实样态，总结了我国中小学教师队伍建设取得的一系列成就，细致、深入地剖析了我国中小学教师队伍建设中存在的重点、难点问题，在此基础上展开理论探讨，进行理性分析，提出了解决我国中小学教师队伍建设问题的有效策略与建议。

《地方新建本科高校大学生学习与发展研究报告》是山东省教育厅教学改革重点研究项目“基于动机需求的大学生学习指导改革实验研究”（2015-2018）的结题成果。研究以山东省六所新建本科高校——潍坊学院（2000年）、泰山学院（2002年）、滨州学院（2004年）、枣庄学院（2004年）、菏泽学院（2004年）、德州学院（2009年）为例，对当前大学生成长稻发展涉及的九个方面的问题进行调查，获得第一手资料；并针对以上问题，从学生专业类别、年级、性别、是否学生干部、家庭完整状况、父母文化程度、家庭来源（出生地性质）七个维度进行分析和比较研究，提出观点和建议，对当前地方新建本科高校“转型发展、内涵发展、特色发展”具有重要的理论价值和实践意义。

童心是儿童发展的密码，也应是教育的密码，童心和想象力始终联系在一起。一群怀揣着教育梦想的教育人试图去寻找、解读儿童的密码。那些富有想象力的教育发生在课堂，发生在学生学习活动的每一个时空。什么样的教学能够提升无可名状、难以捉摸的想象力？“认知工具”是怎么回事？它对于课堂教学到底有怎样的意义？如何使“想象力”具象化、可操作？《走进充满想象力的世界：儿童创意学习的实践样态》以富有想象力的文字向大家介绍了苏州高新区实验小学校教育集团的探索与实践成果。

少年儿童是社会化的儿童，少年儿童校外阵地建设与实践活动开展既是少年儿童组织的精神指向所在，也是少年儿童成长与发展的教育逻辑所在。在目前我国学校场域中的少年儿童组织活动已实现制度化和体系化情况下，校外阵地建设与活动开展仍显滞后。因此， 本书基于新时代国家发展与社会发展的战略需要以及对少年儿童素质养成的要求，在进一步深入认识我国少年儿童组织（少先队）校外教育阵地建设和实践活动理论基础以及对少年儿童发展意义的基础上，梳理少年儿童校外阵地建设与实践活动的历史，调查与把握现状，总结与推广经验，发现与审思问题，并提供发展新理念、新途径、新方法与策略。

本书作为大学生入学教育类教材，旨在帮助大一新生更快的适应校园生活，提升学业，完善自我，使学生度过有意义的大学。全书在结合营口理工学院实际教学的基础上，围绕学生加入大学校园的方方面面展开叙述，其内容包括环境适应篇、行为规范篇、日常安全篇、学业指导篇、心理适应篇、组织发展篇、学生活动篇、家规家法篇，以及奖优助困篇。本书在内容设置上力求覆盖大学新生学习、生活、娱乐的各个方面，指导学生实现在校期间的自我满足和自我价值的提升。

本书是张宝秀院长主持的全国教育科学规划教育部重点课题的重要成果。本书在对国内外高校文科专业实践教学调研基础上，构建和实施文科专业群综合实践教学模式，以及相关保障机制的研究。 本书特色：2008年教育部开始将文科综合实验教学中心作为单独一类实验教学示范中心进行评审，2009年评出11个***文科综合实验教学示范中心建设单位，以这些建设单位为主体，开始探讨文科综合实践教学问题，鼓励进行文科专业群综合实践教学模式的探索。但这方面的研究尚处于起步阶段，发表的研究成果还不多，有少量研究成果，也主要属于院校研究，即研究者将所在院校实验中心建设和实践教学改革的经验做法加以提炼而形成的成果，全局性、理论性和基础性研究非常缺乏，尤其是对多学科、跨专业、相互融合的文科综合实践教学模式缺乏深入探讨，因此，对地方本科高校文科专业群综合实践教学进行普适性系统性研究，既具有理论价值，又具有实践价值。

新时期，新发展，新探索，新实践。本卷为2019年上海高校毕业生就业创业工作专项研究项目特辑，选择刊载了各高校就业指导与生涯教育实务工作者在2019年开展的课题研究成果，既有服务国家战略视角下引导大学生选择“选调生”、“一带一路”战略用人单位、国际组织（实习）就业的实务探索，也有针对高校就业质量、就业指导、生涯辅导工作实效进行评估、提出新思路、新对策的探索研究，还有集中探索提升大学生职业效能感、生涯适应力的实证研究。 本书可供大中小学生涯教育从业者和研究者参考、阅读。

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《创业教育研究手册（第三卷）》由阿兰·法约尔主编，刘志译，徐健文、周思瑞校，属杨晓慧、王占仁主编“创新创业教育译丛”之一种。本书着眼于国际视野下的创业教育，对创业异质性的问题进行了极有价值的探讨，展现了全世界教学经验的多样性。本书包括17篇实证和理论研究，共分为四部分：第一部分“如何从方法中学习”介绍创业教育中的不同教学法，如仿真模拟法、案例研究法等；第二部分“如何从差异中学习”关注教学情境中利用学生多样性的差异以及不同国家和文化之间的创业教育方面的差异；第三部分“如何从少数群体中学习”关注诸如女性创业者、少数民族创业者、艺术家、科学家及本科生等特殊受众的创业教育；第四部分“如何从制度文化中学习”通过对不同制度文化下创业教育的讨论关注创业的异质性。本书涵括了世界各地的创业教育教学经验，在对国际实践的多样性研究中呈现出不同经济文化环境下创业教育和培训中的问题，并关注了具体情境是如何塑造创业教育的。本书内容丰富，有助于创业教育的进一步探讨。如何从创业教育中的关键问题中学习并改进自身，将是本书的*大贡献。

本书讲述了重组家庭中各个成员10年来相互扶持和共同成长的真实故事。和中国千千万万的重组家庭一样，这个小家里有欢笑也有泪水，有其乐融融也有磕磕绊绊，但最后矛盾和危机都在家庭成员的相互理解和支持中化解了。书中主要从母亲的角度介绍了在遇见困难时、情绪失控时、夫妻双方无法正常沟通时的心路历程和处理方法，对于有类似经历的读者有积极的借鉴作用。在讲故事的同时，还邀请心理咨询师做了心理学相关的批注，使这本家庭教育读物更具科学性与借鉴性。