《科学家的D尖对决》系列，一甩科学史艰涩无趣的形象，描写科学家之间的交流，宛如在擂台上相互“对决”。书中科学故事，着重描写多位科学家之间的互动。由于科学发展是在众多科学家们互助合作、承先启后、甚至摩擦冲突之下，才能碰撞出伟大的科学发现，本书的介绍方式，让科学发展不再象是闭门造车，更增添人情味。书中从科学家的故事开展，深入介绍科学名人，搭配详尽解说，学习相关科学知识，及科学发展史。 每篇章皆有阅读4大步骤，知识传递循序渐进： 1.故事前导：为孩子补足先备知识，为故事拉开序幕，挑起阅读兴趣。 2.看故事：从故事学习科学历史与科学概念，生动有趣的插画，吸引孩子阅读，传递正向观念，提升心理素质发展。 3.科学家档案：深入了解科学家生平故事，阅读科学家的其他重要贡献，增广视野。 4.延伸阅读：从故事中的科学点出发，加深加广，搭配生动照片、历史图像、趣味插画，学习不乏味。 书末大事年表：科学事件发生时间总整理，完整了解科学发展历程。

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本书是由首都儿研所儿科保健及营养专家吴光驰总结多年的临床实践经验和专业知识编辑而成的科学护理宝典。依照专业的儿科护理学体例和百科全书编撰手法，从海量的护理误区案例中甄选出300条科学护理常识，方便读者快速查询，为初为父母者提供科学养育正解。21个科学养护步骤，以一步一图的形式，对重点养护内容加以详细解读，让家长直观、全面地掌握科学养护方法。15篇专业小讲堂，针对父母都关心的重点内容，以科学严谨的态度，给予深入系统的讲解，彻底解决家长的困惑。

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本书在梳理我国普通本科高校社会服务现状的前提下，在对高校社会服务价值取向、高校社会服务伦理等理论问题反思后，借鉴国外大学社会服务的经验，构建了我国普通本科高校社会服务能力评价指标体系，并以教育部直属28所大学为例进行了实证研究。在实证研究结果的基础上，对我国普通本科高校社会服务能力现状进行了分析，提出了进一步提升我国高校社会服务能力的举措。

这是一本儿童中心主义保育观的幼儿教育图书，旨在阐明“以孩子为主体的保育”理念，培养孩子的非认知能力，使其成长为可以独立思考、判断、行动的人。全书理论结合实践，通过在日常的教育工作中的实践和场景，诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近，如何营造一个真正对孩子有益的教育环境，如何在婴幼期培养在未来社会中被需要的能力等方面内容。全书分六章，讲述了作者独特的“大塚保育法”的方方面面。*章讲述作者作为教育者和创业者的心路历程，第二章结合真实案例展示“以孩子为主体的保育”的具体实践，第三四章介绍了“大塚保育法”的目的和实践方法、环境设置，第五六章介绍了保育园所的经营策略与未来蓝图。重点推荐人：前瞻性的幼儿教育理念，不仅为孩子们建立自信心、全方位发展指引方向，更能引发社会各界对幼儿教育的重新认识，提高社会对幼儿教育的普遍认知度。这本书就很好地做到了这些。用爱心守护、静候下一代的成长，让爱心的阳光照亮孩子的心灵，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。——第十一届全国政协委员、第十届工商联副主席、中国下一代教育基金会副理事长这是一本与孩子的良好成长未来有着紧密的联系的好书，详细阐述了如何发挥出孩子本身先天具有的“自我成长能力”，值得所有与孩子有关联的人士去阅读的。” ——日本藤幼儿园园长 加藤积一

本书是对作者十多年来从事亲子教育的一个总结，归纳了100个平时被问非常多的问题，分成六大模块，逐一解释问题根由并提供解决方案。本书每个问题后还附有小练习或者小游戏，家长可以尝试着跟孩子一起完成，在点滴改变中体验越来越亲密温和的亲子关系。

这个有点“二”的叶“女王”老师，脑子里除了上课、学生之外，还有一大堆淘之不尽的鬼点子……不，是金点子，这些金点子，把这群精力爆棚、思维活跃、情绪多变的初中娃弄得服服帖帖的。这本《“女王”日记》其实就是一部秘籍，嘘，一般人我可不告诉他的哟！ 作为一名从业十余载的青年教师，作者叶芊一直在她的教学工作中实践着“赏识教育”。尊重学生天性、既铁腕管理又奖赏分明的激励机制让她一步步摸清了如何唤醒内在的“好孩子”，让每一个学生找到自己的优点与长处，从而让他们的心灵得到舒展。在孩子的成长路上，老师是重要的领路人，承认差异，学会赏识，让每一个生命的的潜能得到激发，这或许才是教育工作者蕞大的成就。