《高级华文》是“新丝路华文系列教材”的高级部分，适合已经完成《中级华文》的学习者，以及具备相当水平（词汇量5500-6000）的汉语学习者使用。本教材突出“华文”特色，力求符合海外华裔学生的认识特点，注重词汇量的积累扩大与中华优秀传统文化的熏陶浸染，注重培养和提高华裔学生的跨文化交际能力，注重将中国传统文化的学习和词汇量的扩大紧密结合起来。

“用明天的趋势教育今天的孩子”作为我们的课程理念，时时提醒我们：不仅要为今天，更要为16年后的需求而教育。这里的“趋势”既包含孩子自身的身心发展趋势，也包含自然和社会环境的发展趋势。因此，我们的教育一方面要尊重儿童身心发展的规律，呵护生命，舒展心灵；另一方面要适应自然和社会发展的趋势，应对需求。于是有了这本《用明天的趋势教育今天的孩子：借助云平台激励儿童自主成长的实践探索》，并将此书名作为2018年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“借助云平台激励儿童自主成长的实践探索”的结题报告的标题。“借助云平台激励儿童自主成长的实践探索”项目，不仅是一个云平台，也是一个家校和社会共育的互动平台、一个具有激励功能的动力系统、一份智能素质报告书、一个成长档案袋、一个孩子成长的教育资源。其中包含了很多家长参与、家庭成员互动的内容，记录了孩子在学校、家庭、社区等的成长经历。

本书主要探索国际先进学前教育理念有效实现本土化实践的路径与方式，幼儿园设计了五动教育作为瑞吉欧教育理念本土实践的载体，主要是指：兴趣引动、任务驱动、多向互动、内容灵动和领域联动。它不仅从教学方法论角度，更是从幼儿园课程融合、整体架构的思路出发，具体总结了其实践经验与成果。

《高等教育评论》由中南财经政法大学高等教育评估与研究中心主办，着力于研究现代大学教育问题，以敏锐的触角、创新的理念，及时、全面、深入地反映国内外高等教育改革与发展的研究进展，通过国际视野，立足中国问题，最终目的是服务于中国高校的发展，为高校的改革和发展提供理论依据和实践指导。

本书是由首都儿研所儿科保健及营养专家吴光驰总结多年的临床实践经验和专业知识编辑而成的科学护理宝典。依照专业的儿科护理学体例和百科全书编撰手法，从海量的护理误区案例中甄选出300条科学护理常识，方便读者快速查询，为初为父母者提供科学养育正解。21个科学养护步骤，以一步一图的形式，对重点养护内容加以详细解读，让家长直观、全面地掌握科学养护方法。15篇专业小讲堂，针对父母都关心的重点内容，以科学严谨的态度，给予深入系统的讲解，彻底解决家长的困惑。

《立听师语——北京师范大学教师访谈录》一书以“定格师者，聆听师道”为初心，将北京师范大学教师群像映刻在每一篇文章的生动描述中，享其思，享其情，享其感；以亲采原创、深度访谈展现新时代下的“北师大故事”，并以其背后的教育初衷和家国情怀丰满“中国故事”。本书辑录了“BNU思享者”于2017年6月至2017年12月推送的近60篇文章，分属于聆听师道、院长访谈、书记面对面、师大青椒四个栏目。主题涵盖人才培养、学科建设、科学研究、校园文化等多个方面，将师道师德浓缩其中。

《法治视野下中国教育公平保障研究》首次系统地提出了法治教育公平的“一起点、一矛盾、两公平、两结合、三均等、三原则、三进程”的综合分析框架。一起点，指受教育权这一法治视野下的逻辑起点。一矛盾，指应然教育公平和实然教育公平，也指理想教育公平和现实教育公平的矛盾。两公平，本文明确区分了应然教育公平和实然教育公平，也区分了形式教育公平和实质教育公平。两结合，指静态的法制思维文本分析和动态的法治思维程序分析相结合。三均等，是指教育的起点均等、过程均等和结果均等。三原则是指教育公平的平等原则、差异原则和补偿原则。三过程是指教育公平法治的行政、司法和救济三个动态过程。通过分析会发现，一般教育德性视阈下的理想公平、实然公平与法治视野下追求的形式公平、规则公平和实质公平、程序性公平有天然对应性和契合性；教育德性分析下的教育起点、过程和结果的公平和法治视野下的行政、司法和救济三过程有着天然的契合性。而这契合的逻辑起点就是受教育权。《法治视野下中国教育公平保障研究》认为法治视野下教育公平保障，首先是权利的公平保障，其次是良法的规则性公平保障，再次是良法的程序性公平保障，以及权利受损的救济保障。其中，权利的公平，是指受教育权的确保、宣示和分享性权利；规则性公平是指符合良法特性的法制规则公平。而这二者保障的只是形式上的公平保障。要做到实体性的公平，还需要有程序性公平保障和权力受损的救济机制。程序性公平保障是指教育公平在行政、司法和救济等程序中获得的权益保障。通过良性的法律规则和程序性的法治维护，才能有效保障教育的起点、过程和结果的实然公平。最后，从转变教育公平保障的法治理念、完善教育公平保障法律与规范、建立教育公平保障的行政执法机制、改进教育公平保障的司法与救济机制、建立教育公平法治指数和第三方评估机制，加强舆论监督保障等方面为教育公平法治保障提出了有益的建议。

这是一本儿童中心主义保育观的幼儿教育图书，旨在阐明“以孩子为主体的保育”理念，培养孩子的非认知能力，使其成长为可以独立思考、判断、行动的人。全书理论结合实践，通过在日常的教育工作中的实践和场景，诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近，如何营造一个真正对孩子有益的教育环境，如何在婴幼期培养在未来社会中被需要的能力等方面内容。全书分六章，讲述了作者独特的“大塚保育法”的方方面面。*章讲述作者作为教育者和创业者的心路历程，第二章结合真实案例展示“以孩子为主体的保育”的具体实践，第三四章介绍了“大塚保育法”的目的和实践方法、环境设置，第五六章介绍了保育园所的经营策略与未来蓝图。重点推荐人：前瞻性的幼儿教育理念，不仅为孩子们建立自信心、全方位发展指引方向，更能引发社会各界对幼儿教育的重新认识，提高社会对幼儿教育的普遍认知度。这本书就很好地做到了这些。用爱心守护、静候下一代的成长，让爱心的阳光照亮孩子的心灵，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。——第十一届全国政协委员、第十届工商联副主席、中国下一代教育基金会副理事长这是一本与孩子的良好成长未来有着紧密的联系的好书，详细阐述了如何发挥出孩子本身先天具有的“自我成长能力”，值得所有与孩子有关联的人士去阅读的。” ——日本藤幼儿园园长 加藤积一

本书为上海家长学校“智慧父母成长手册”之一，丛书关注父母的成长启迪和智慧生成，侧重传递家庭教育与指导中“爱”“情”“智”“养”“权”的意识激发和能力培养，从家庭之爱、情绪管理、学习能力、过度教养、权利边界五个方面，让家长在阅读和学习中积聚能量，生成智慧，指导家长在教养孩子的过程中成长为“智慧父母”。适合广大家长阅读。本书从过度照料、过度教育、过度保护、过度干涉四个方面，道出当前家长教养孩子的“娇贵化”现状，帮助家长缓解焦虑情绪，找到帮助孩子成长的有效方法，提升家长多方面教养能力。

《微课设计制作与应用/高等学校核心素养与创新实践丛书》是安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目（gxyqZD2016575）和安徽省质量工程项目教学研究项目“高职SPOC混合式学习的实现路径与效果评价研究”（2019jyxm0557）的阶段性建设成果。《微课设计制作与应用/高等学校核心素养与创新实践丛书》从微课产生的背景出发，围绕微课的设计元素、微课类型、微课制作以及微课获奖作品分析等，向读者介绍了不同类型微课设计元素的处理、表现及制作技巧，对如何设计一节好微课做了详细阐述。全书内容全面、结构清晰、案例新颖，适合教师、职业培训机构工作人员阅读、参考。