《因为是女孩，更要补上这一课》是一本写给家长看的家教书。在女孩成长的过程中，身体、心理都会发生一系列变化，尤其到了青春期阶段，这种变化会更大。作为父母，要及时给女孩一些指导和帮助，让她更好地成长。无论你的女儿处于什么阶段，这本书都能给你力量，让你有足够的热情为了你的女儿将这个世界变成一个更好的地方。希望这本书能帮助你了解和解决女孩成长面对的种种问题，陪伴她们快乐成长。本书作者穆老师是国家二级心理咨询师，在本书中，她告诉家长女孩如何成长、如何给她急需的性教育以及其他方面的教育，从而让女孩幸福地长大。

该书旨在探讨与分析晚清社会转型历史背景下，为破解中外政治、经济、科技、文化、教育等领域所面临的语言障碍，清廷在培养各类外语人才方面所采取的举措。该书结构如下。第一章：描述与分析晚清官办学校外语人才培养的历史背景。第二章：探索与阐析晚清新式官办学校外语人才培养理念的嬗变。第三、四、五章：分析和展现晚清新式官办学校外语专门人才培养实践、复合型外语人才培养实践以及“通才”性外语人才培养实践。第六章：总结与评析晚清官办学校外语人才培养的成效表现、办学特色、不足以及历史反思。

男孩危机是什么？ 是一种教育危机。在世界各地，男孩在阅读、数学和自然科学三大学习领域达标的几率都比女孩低50%。 是一种心理健康危机。注意缺陷多动障碍正在四处蔓延。当男孩长大成人后，他们原本和女孩持平的自杀率会增长为年轻女性的6倍。 是一种父爱危机。在成长的过程中缺少父亲关爱的男孩在辍学、酗酒、吸毒、违法犯罪和坐牢的概率都高于其他孩子。 是一种目标危机。成为勇士、领袖或者家里唯一的收入来源这些传统的男性人生目标正在逐渐弱化。许多聪明的男孩都遭遇了“目标缺失”的问题，感到自己被其他人疏远了，变得内向离群，一味地追求即时满足的快感。 是一种收入危机。在过去的40年里，男孩的年平均收入已经减少了28%。 《男孩危机》一书又是什么？ 为家长、教师和决策者提供的一份内容全面的解决方案，以帮助我们的男孩成长为快乐健康、值得我们尊敬的成年人、父亲和领袖。

《因为是男孩，更要补上这一课》是一本写给家长看的家教书。在男孩成长的过程中，身体、心理都会发生一系列变化，尤其到了青春期阶段，这种变化会更大。作为父母，要及时给男孩一些指导和帮助，让他更好地成长。本书作者穆老师是国家二级心理咨询师，在本书中，她告诉家长男孩如何成长、如何给他急需的性教育以及其他方面的教育，从而让男孩幸福地长大。本书贴近现实生活，很多故事取材于日常生活，通过亲子交流的方式，帮助男孩轻松应对青春期遇到的各种烦恼和困扰，把“危险期”变成“机遇期”。

你比任何玩具都让孩子着迷

《信息科学英语》是针对理工类院校尤其是信息科学学科的专业特色和培养要求编写的学术英语教程。本教材以语言运用培养为主线，有效融入学科专业知识，涉及操作系统、软件工程、互联网、电子商务、人机交互、大数据、人工智能、虚拟环境主题；练习设计与单元阅读技巧和单元主题密切相关，既注重语言知识的学习，又兼顾思辨能力的训练。旨在帮助学生在今后的学习和工作中较好地交流和获取信息，以培养学生在专业领域的语言应用能力和批判性思维能力。

让孩子拥有成功、幸福的人生，是每个家长的心愿。可是怎样帮助孩子健康成长，是许多父母共同面临的问题。 知心姐姐卢勤多年来在全国各地为家长和孩子做了大量的咨询工作，潜心研究开启孩子心灵之门的秘诀，积累了丰富的经验。 本书旨在告诉每一位家长：教育的目的，是让孩子把自己的潜能尽可能地发挥出来；父母不要总拿自己的孩子与“别人家的孩子”比，而应在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！ 好孩子是夸出来的，怎么夸孩子是有学问的。作者通过对典型案例的解读，提出了很多有价值的教育理念，给了家长很多启迪和思考，很多父母因而彻底改变了教育方法。

不管是男孩还是女孩，都是父母的牵挂，更是需要保护的未成年人。当今社会环境中，男孩受伤害的事例已屡见不鲜，因此每个青春期男孩都要培养自我保护意识与能力，唯有如此，才能健康成长。 本书从关爱男孩的角度出发，重视青春期男孩自我保护能力的培养，通过大量鲜活的案例，结合当下青春期男孩在学校和社会生活中可能遇到的一些问题，为男孩提供切实有效的指导，为男孩自身和父母们指点迷津，让更多的男孩提高自我保护能力。

为什么你看过很多育儿书，却依然养不好自己的孩子？几乎所有的书都告诉我们，“温和而坚定”“给孩子足够的安全感”“先处理情绪，再处理问题”，等等，但是真正遇到一个个具体而又千差万别的场景，我们却不知道该如何把理念付诸实践，又或者觉得这些道理似乎根本不管用。这是因为理论和现实之间隔着一条巨大的鸿沟，《孩子，你在想什么：场景化育儿心理/DK》的目的就是在这两者之间架起一座桥梁，帮助父母学会把理论应用到实践。2～7岁是孩子探索更广阔的世界、掌握语言、结交朋友和形成独立性格的关键时期，《孩子，你在想什么：场景化育儿心理/DK》针对2～7岁孩子的各种问题，提出“场景化育儿”的理念，列举了100多个育儿场景和亲子冲突时刻，包括孩子不愿意分享/爱发脾气/分离焦虑/依赖电子产品/不肯睡觉/不爱写作业/不喜欢练琴/生命教育/财商教育/性教育，等等，几乎囊括了所有让家长困扰的问题。针对每一个育儿场景，书中都给出了当下的处理办法，同时也给出了长远的解决方案。让父母更加有信心去应对各种场景，从而解决亲子冲突，改善亲子关系。

本书是第一本对世界主要国家和地区创建世界一流大学政策进行深入、系统的研究成果。本书对对中国、日本、韩国、德国、法国、韩国、俄罗斯、印度以及中国香港和中国台湾等个案创建世界一流大学政策产生的背景、政策环境、政策主体、政策目标、政策内容、政策实施、政策评估进行了系统分析。本书不但对各个国家和地区创建世界一流大学政策进行了案例研究和比较分析，总结创建世界一流大学的不同模式和经验教训，而且分析我国创建世界一流大学的相关政策及其成效、问题与差距，借鉴国际上创建世界一流大学的经验教训，为加快我国的世界一流大学建设提出政策建议。具体包括12章：第一章“创建世界一流大学政策的理论研究” 第二章“日本创建世界一流大学政策研究” 第三章“韩国创建世界一流大学政策研究” 第四章“印度创建世界一流大学政策研究” 第五章“法国创建世界一流大学政策研究” 第六章“德国创建世界一流大学政策研究” 第七章“俄罗斯创建世界一流大学政策研究” 第八章“中国创建世界一流大学政策研究” 第九章“中国香港创建世界一流大学政策研究” 第十章“创建世界一流大学政策的比较研究” 第十一章“我国创建世界一流大学的对策研究”