融合教育课程复杂而多元，本着对学生共同性与特殊性的兼顾，采用通用课程设计的基本理念在我们多年融合教育研究与实践基础上，本书着重对融合教育教师工作态度和职责，对课程调整以及相关教学活动、教学策略、教学环境资源、教学评量因应有由理论到实作的探讨。同时介绍了融合教育中个别化教育教学应用实例。本书可提供给特殊教育工作者、普通教育工作者，特殊教育一线教师，普通学校全体人员、融合班级科任教师、班主任教师、资源教师，特殊教育专业及教育专业教师、大学生、研究生、教育学、心理学工作者、家长以及关心和对融合教育工作感兴趣的人士作为参考用书及师资培训用书。

“家庭教育指导读本”丛书以“围绕专题—聚焦问题—分析原因—寻求方法”为编写思路，强调内容的现实性、问题的针对性和对策的可操作性，对家庭教育工作开展的新模式进行了有条不紊的探索。本书为小学版，共分八章，涉及"帮助孩子做好入学适应""培养孩子朴素的爱国情怀""提升孩子的道德修养""引导孩子珍惜生命与尊重自然""培养孩子良好的学习习惯""培养孩子健康的生活习惯""培养孩子爱劳动的习惯""积极参与家、校、社协同教育"等专题，基于6至12岁儿童的身心发展特点，以家庭教育八大核心理念为引领，旨在帮助家长和小学生科学应对家庭教育中出现的问题，促进儿童健康成长。

本书的出版是重庆师范大学“特殊儿童艺术教育治疗中心”探索发展近十年来的成果体现，包含了团队成员对艺术教育治疗领域的浓厚兴趣以及专业知识与经验的分享。想要清楚介绍艺术教育治疗领域里的众多新发展，是一项颇具挑战性的工作，然而又非常值得我们去尝试。因此，本书在组织编写的过程中，基于全人发展观、多元智能发展观、人本主义取向和发展性取向的设计理念，以综合取向的表达性艺术治疗观点，选取了音乐、美术、戏剧和游戏四大领域的活动，围绕特殊儿童发展七大领域的具体目标提供了大量的相关知识与实践案例，将表达性艺术活动的多元化、个性化、创造性和社会性等特点展现出来，期望为特殊儿童的老师和家长提供理论的支持与实践的资源。本书具有科学系统的理论指导、紧密衔接的活动方案、互动趣味的活动形式以及理论实践的紧密结合等特色。

应试体制的出现一方面与激烈的教育竞争及相应的社会分层秩序、教育体系的变迁有关，另一方面与高考的“统一性”有内在关联。本书以一个地区的教育系统为例，深入分析并呈现了围绕统一高考而形成的系统化的应试体制，即政府和学校以升学率为基础的资源配置及经济激励，以学科和考点为基础的知识、教师和学生的分类过程，严格、精确、高效的时间管理以及师生高强度的应试规训。应试体制与统一高考相互强化，成为目前中国高考改革重要的约束条件。弱化高考的“统一”面向、放权于高校是消解应试体制的可能出路。

本书是一本记录孩子成长过程的散文，从2010年始，至2016年终，历时6年，记录着有关育儿、游记、日常生活、童言稚语和生活感悟的日常故事，点点滴滴，记下的都是成长的趣事、陪伴的乐趣与烦恼。书中虽没有华丽的辞藻、跌宕起伏的故事，但读起来却令人倍感温暖，一件件小事，最能触动心灵深处真实的地方。

为什么跨入青春期后，曾经活泼可爱、纯真乖巧的女孩会无缘无故地变得焦虑、抑郁、情绪化、产生厌学情绪、拒绝和家长沟通，还会偷偷地节食、暴食、酗酒、逃学、彻夜不归，甚至有自残、自杀的倾向呢？很多父母都认同，青春期的孩子太难管教了。作为家长，面对青春期阶段的教养难题，大都会感到束手无策——女儿和他们的关系不再亲密，而彼此间的不理解和误解也会导致更多问题，让他们渐行渐远。《养育青春期女孩》的作者玛丽·皮弗是美国知名的心理治疗师，也是美国家庭治疗领域的资深专家。本书于1994年首次在美国出版，它使青春期女孩所面临的身心问题得到了社会及大众的及时关注，成为当时青春期教养类的标志性作品，并引起了全美范围的大讨论，具有划时代的意义。玛丽博士通过研究发现，社会环境中“毒害少女”的文化是导致这些教养问题的根本原因。20世纪60年代，尽管经历了女权运动的革新，但无处不在的性与暴力的影响，促使少女们远离自然的本性，甚至丧失自我。面对这种无名的痛苦，女孩们常常陷入自责或对原生家庭怨恨的误区。五十年后的今天，尽管发生了一些积极的变化，但很多年轻女孩仍在与厌女症、性别歧视、身份认同等问题做斗争，而且她们比以前更加孤独——她们更少与周围的人进行面对面的交流，包括她们的同龄人。人与人之间的交流互动被社交平台所取代，大部分的社交聚会都通过社交媒体来实现。新生代女孩比其父母一辈更容易感到抑郁或焦虑，她们敏感、脆弱，会因不良的饮食习惯、性行为、校园霸凌等问题陷入麻烦，甚至会出现自杀倾向。这本书能够让我们听到青春期女孩真诚、真实的心声，揭示触目惊心的真相，让我们看到她们在成长过程中遇到的挫折与困难。此外，这本书还为我们敲响了警钟，倡议所有父母、老师和社会各界人士给予青春期女孩真实且有效的关心与支持，帮助她们直面人生成长阶段中的艰险，成为一个勇敢自信、健康智慧的女孩。

本书立足儿童立场，以文字加图片的形式，从“尊重和信任儿童”“为儿童开辟一方自由开放的游戏环境”“把游戏的自主权真正还给儿童”“让教师成为儿童游戏的观察者、守护者和支持者”“让发展评价助力多维度共同成长”五个方面，全面阐述了教师的儿童立场就是教师所拥有的儿童视角，即教师站在儿童的角度去看待儿童，看待世界，从儿童的年龄层次、已有经验、心理发展水平、认知方式、兴趣需要等实际水平出发，按照儿童心灵特有的形式和规律去指导他发展，而展开的环境创建、教师支持、幼儿自主学习故事引发等，全面诠释了儿童是具有自主能力的学习者。供幼教工作者及幼儿家长阅读。

“家庭教育指导读本”丛书以“围绕专题—聚焦问题—分析原因—寻求方法”为编写思路，强调内容的现实性、问题的针对性和对策的可操作性，对家庭教育工作开展的新模式进行了有条不紊的探索。本书为初中版，共分八章，涉及"重视价值观教育""重视青少年人格发展""增强青少年学习动力""提高青少年信息素养""对青少年进行性教育""构建良好的亲子关系""重视生涯规划指导"等专题，基于12至15岁青少年的身心发展特点，以家庭教育八大核心理念为引领，旨在帮助家长和初中生科学应对家庭教育中出现的问题，促进儿童健康成长。

暂缺简介...

本书的内容分备孕、怀孕两部分，第1章主要讲解备孕期间准爸爸准妈妈需要做哪些检查、如何合理饮食、适宜选择哪些运动项目，以及如果自身存在一些影响怀孕的健康问题，该如何处理。第2章到第11章则分别介绍了孕期每个月胎儿的生理变化、孕妈妈的身体变化、产检项目、可能出现的问题及应对方法、运动注意事项、营养原则、推荐食谱等。