母亲节就要到了。朋友们都早早准备好了送给妈妈的礼物，就连小狐狸的妹妹也想到了帮妈妈做家务，可是小狐狸却一直没有想好送给妈妈什么礼物。他想啊想啊，终于有了一个很棒的计划——给妈妈举办一场家庭派对！派对热闹极了，妈妈说这是她收到的最好的节日礼物。

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《家庭对儿童心理发展影响研究》针对儿童的心理健康发展与家庭教育问题进行了研究。首先对儿童阶段性的心理发展特征、家庭教养行为与儿童心理发展的关系进行了阐述；其次讨论了父亲在儿童成长过程中所担任的角色及其责任、父亲参与教养对儿童心理发展的影响：再次分析了“二孩”政策全面实施之后对家庭的影响，对如何对两个孩子进行更好的教育提出了建议；最后针对离异家庭、流动家庭子女的教养方式及对儿童心理发展产生的影响进行了研究。作者希望通过这些研究促进家庭教育水平的提升，使儿童心理能够更加健康地发展。《家庭对儿童心理发展影响研究》系“北京师范大学珠海分校教师科研能力促进计划”项目的研究成果。

一套家长能够放心让孩子自己阅读的性教育图册，适合即将进入青春期的男孩阅读。本套装分三册：《宝宝是从哪里来的？》《宝贵的身体和心灵》《男孩长大成人时》，分别讲述生育过程、青春期生理与心理知识概况、男孩青春期生理心理成长。三本书内容专业严谨，也符合东方家庭性教育的尺度与认真。用日式治愈系手绘插画，呈现比生物教材示意图更暖心的性教育知识和青春期成长须知。

在我国的儿童群体中，存在着不少的特殊儿童，他们或是因为存在生理、心理方面的障碍，或是受到家庭环境、社会环境等的影响，均处于不利处境。由于自身的特殊原因，特殊儿童群体在成长的过程中面临着各种各样的问题。首先，这些特殊儿童由于自身的缺陷，难以适应和融人正常的学习生活中，甚至遭到他人的嘲笑与歧视。其次，由于家庭破裂、缺乏父母的教育等，导致特殊儿童心理出现问题，并表现出各种不良行为。对于特殊儿童群体，人们应该为其提供良好的成长环境，引导并帮助他们适应正常的社会生活，给予其更多的关心与爱护，使特殊儿童群体能够像正常儿童一样健康成长。通过对特殊儿童群体的观察和分析可以发现，心理健康是影响其健康成长的一个重要因素，该书即以此为研究点，展开对特殊儿童心理健康的研究。《特殊儿童心理健康研究》第一章对特殊儿童心理健康进行概述；第二章对特殊儿童的心理评估进行研究；第三章对特殊儿童的心理咨询进行研究；第四章至十一章，分别对不同类型的特殊儿童的心理健康进行研究，包括视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、智力障碍儿童、学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、自闭症儿童、超常儿童、处境不利儿童。《特殊儿童心理健康研究》系以下基金项目的研究成果。①贵州省教育体制改革试点项目，“医教结合”特殊教育人才培养模式改革研究成果（黔教改办函[2017]13号）。②贵州省重点学科“特殊教育学”建设成果（黔学位合字ZDXK[2015]19号）。

发育障碍人士生活技能训练的重要内容之一就是如厕训练。作者根据二十余年的临床经验，在认真分析原因并结合个体独有的特征和需求的基础上，以应用行为分析为理论基础，以点式列表的方式列出了二百余条适用于孤独症和相关障碍儿童的如厕训练要点，并配以五十多个真实案例，为奋战在一线的家长、老师和其他护理者提供了一系列合理的、切实可行的建议，帮助孤独症和相关障碍儿童掌握如厕技能。

本册集子收录了我已经发表于杂志与教育合著中的三十四篇及教育日常的一些记录，无论是成长潮源、教育札记、校园故事、校长周记…？教育生活的点点滴滴，我们言说、实践、思考、反思。我们的儿童观、教育观就蕴藏在这些教育生活的日常里。它们承载着我对教育的理解、对儿童的理解，那些再平常不过的字里行间都是对孩子心灵的小心轻放，都是对儿童本来的样子的坚守。同时，第三篇章也收录了我的田园笔记及碎片化的语言一一教育者不妨让自己的生活更鲜活些、明亮些，品质生活才会有品质教育。

补习班、刷题等方法只能暂时提高成绩；吼叫、打骂的方式，只会让孩子成绩更差。　孩子身心俱疲，只会丧失学习的动力和兴趣，考入名校的关键是提升孩子的学习力。　《没上补习班的孩子　是怎么考上名校的》作者发现，真正依靠天才般头脑考入日本好学府的，只占3%左右。大多数都是普通孩子，通过培养良好的学习习惯，发挥出潜能考入名校。　作者将很多学生送入日本名校，通过观察名校生的学习习惯，总结了父母帮助孩子成才的秘诀，皆在让父母为孩子提供良好的学习、成长环境与氛围，充分发挥孩子的潜能，让孩子考入理想的学校。

本书用通俗易懂的语言，把心理学、神经教育学理论和教育实践结合到了一起，既有脑科学的基本知识介绍，又有儿童教养和全脑开发的操作实践，不光告诉家长、老师、学生做什么、怎么做，还说明白了为什么这样做。 第一部分讲述与儿童教养相关的脑科学原理，以及在此基础上针对不同脑部位、不同学习关键期的左右—上下—前后全脑开发训练法和因性施教的方法。 第二部分主要讲述与儿童成长密切相关的关键能力的脑开发原理和实操方法，包括感知觉能力、运用机能、注意品质、言语能力、思维能力和记忆能力。 第三部分主要讲述与学科学习力相关的脑开发原理与实操方法，包括语文能力、外语能力、数学能力、自主学习力、创新能力与社会情感能力，也包括如何识别孩子的天赋，如何识别并诊治各种学习障碍。