泱泱中华，历史悠久，文明博大。中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，在文化传承中的作用巨大。　《西北地区传统手工技艺的非正规教育体系构建》以甘肃省传统手工技艺为个案，通过对手工技艺传承人和学徒、职业学校师生等的访谈，提出在当前手工技艺传承受阻、创新不足等困境下，传统手工技艺的非正规教育的理念和体系；从供给侧改革、“互联网+教育”、文化生态学等多维度视角下构建传统手工技艺非正规教育的模型；针对唐卡手工技艺的传承现状给出了其非正规教育体系下的解决方案。

《新时期中国平面设计教育课程与教学发展研究》旨在对新时期中国平面设计教育课程与教学发展历程进行研究，重点在于对改革开放以来中国平面设计教育发展状况进行系统、客观的梳理和分析。通过对现代中国平面设计教育的相关范畴的研究，并通过横向和纵向的研究思路获得一种对现代平面设计教育较为宏观的把握，对丰富和完善现代中国设计教育体系有着一定的参考和借鉴意义。

广东农工商职业技术学院是国内第一批引进BTEC国家高等教育课程和认证的院校之一。经过学院领导和教师的不懈努力，该课程体系已经成为农工商学院的办学特色。学院也是该课程体系的全球优秀中心。十多年来，教学团队积累了大量的教学、评估经验和教学资源。这些经验和资源产生了巨大的示范作用，推动了这个课程体系在国内的发展。本书整合资源，从BETC发展到在广东农工商职业技术学院开办BTEC的历程，在学院具体的落地实践经验进行研究总结，把教师们多年来创作和积累的教学资源和案例编书出版，以期能够为国家的职业技能教育发展提供有价值的借鉴。

漫长的百年办学征程中，张掖中学历经了初创的艰难、抗战的烽火、内战的磨难、建国后的新生、“文化大革命”的曲折和新时期的振兴，始终坚持以“民族复兴、为国争光”为己任，深思力行，应时创新，百折不挠，谱写了一部气壮山河的创业史、一部可歌可泣的革命史、一部精英辈出的人才史、一部与时俱进的发展史。物换星移，时光流转。张掖中学虽数易其名，数迁校址，但内涵依旧未变，文脉绵长，元气充沛。学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，是张掖市建校时间*长、*有影响的高级中学，也是甘肃省原24所重点中学之一，在省内外享有较高的声誉。2004年学校被甘肃省教育厅命名为“省级示范性普通高中”。志史知兴替，舆图识山川。作为一所具有百年办学历史的学校，理应有一部完整可信的校史，通过钩沉稽考，来叙写先贤创办张掖中学，开启地方民智，殚尽竭虑、创业维艰的感人的细节。故此，撰写校史，记载如歌岁月，为后人提取记忆、拾捡遗忘、传承精神、提供可靠资料，就成了每个张中人的涓涓诚愿。适逢百年华诞，学校新一届领导班子开拓进取，不忘初心，决定在2003年版张掖中学、育才中学校史的基础上修正、续编一部内容翔实、图文并茂、可信度高的百年校史，以告慰前贤先辈，继承其立德树人之精神；启迪后学者不忘历史，奋发有为。编撰校史，贵在真实。学校抽调相关人员，成立校史编纂办公室，确定编纂思路，编制项目进程表，分工负责，各司其职。参与编纂的同志以高度的责任心和事业心，广采博取，内查外访，在补漏查缺、去伪存真的基础上，精心梳理不同历史时期的办学线索，客观公正地记载学校的发展变化。经过近十个月的艰苦努力，一部承载学校百年发展历史的校史终于问世了。

本书是已故名著教育家周辛不同时期作品的集锦，汇集了作者五十年的教育实践和教育思想成果，多维度呈现一位教育家在不同历史时期的研究视角和学术情怀，其本身就是一幅鲜活的教育史研究图景。

没有什么比孩子生病更让人心焦的。其实，生活中孩子常见的小病痛，如感冒、咳嗽、发热、便秘、腹泻、消化不良、夜啼等，父母们通过捏捏按按就能取得很好的治疗效果。《小儿推拿一本通》讲解了小儿推拿基本知识、常用穴位、小儿实用保健推拿法、多种常见病症的推拿手法，深入浅出地教会父母用自己的双手为小儿缓解病痛。即使没有专业医学背景和相关知识储备的家长也能一学就会，一看就懂。书中还配有真人图片及二维码，父母只需按图操作，扫码看视频，就能解决找穴不准或操作不当的困扰。父母可结合小儿的自身情况进行推拿，缓解孩子病痛，让孩子健康快乐地成长。

在近三十年的教育教学生涯中，宋志红一直在实践中且行且思，为成就一名好老师而不懈探索，《润物无声 一位中学教师的教育情怀》记述了作者和学生们共同创造的一个个鲜活、生动、感人的事例，也有自己的教学反思、学习感悟、教学创新、教研成果。每一个学子都盼望自己能够在学习生涯遇到好老师。作者认为一个好老师应该既是感性的，又是理性的。好老师要对自己从事的教学学科有感觉，尊重、喜欢自己的专业、具有基础的学科知识储备和灵活运用学科知识的能力，愿意努力在教学岗位上传递知识，有投入感。好老师要对学生有感情。好老师要有专业成长的感悟力。

《天津市职业教育数字化资源共享研究》以天津市职业教育数字化资源库共建共享为例，从数字化资源的组成部分入手，调研职业教育师生及社会学习者的实际需求，结合行业企业发展需求，构建一套具体的、统一的教育资源技术评价指标和评价标准，以避免各企业、各部门在数字化资源的开发中采用不同的技术规范，从而造成资源的极大浪费。该书在此技术标准框架下，进一步探讨了职业教育资源库中教学资源，如素材类课程资源、结构型课程资源和网络课程资源的建设，建设过程中不仅要保证资源的职业性、实用性、专业性，还要考虑用户界面的友好性、资源的丰富性、内容的学习的针对性等需求。该书从共享资源的需求出发建设开放式的网络资源管理系统、运营管理系统、客户满意度评价系统、专业的资源库管理队伍，着重加强对职业教育资源库的运营与管理。《天津市职业教育数字化资源共享研究》以职业教育数字化资源库推广应用于天津市终身教育体系中的实例，证明资源库可以在终身教育体系中提升利用率，形成天津市终身教育向低成本、高效率、集约化和开放式发展，促进天津市职业教育更好地服务于天津经济的发展。

一所百年名校新分配来三名师范院校毕业的年轻人，同在一个语文组任教。年轻人谋求发展提升，在特定的历史环境下，各人渐成不同人生观，选择不同的道路。于是相互间开始矛盾冲突，宁静的校园开始波澜起伏。但最终坚持正确政治方向、承继传统理念、忠于党的教育事业者修成正果。

《来自高教管理实践的思考》是作者从事高教管理20年来，关于高校校园文化建设、大学生思想政治教育、大众化高等教育等方面，在报刊杂志上发表的文章或相关会议上的报告的汇编，旨在为高等教育工作者或相关研究人员提供参考资料。