育儿/成长
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哈佛妈妈的海豚教养法[加] 希米·康 著,洪慈敏 译这是一部关于全面改善亲子关系的教养备忘录。哈佛医学博士希米·康经过15年潜心研究与实践,提出了“海豚教养法”,旨在培养孩子未来所需的关键技能。由于这套育儿理念及方法在世界范围内被广泛采纳,希米·康被亲切地称为“海豚妈妈”。 “海豚教养法”是一种有力的新式育儿范本,它充满智慧,注重生活方式和人际关系的平衡,热爱玩耍与社会生活。希米·康博士指出,“老虎式”育儿也会成功,但只会获得有限意义上的成功。伴随这些成功的往往是不平衡的生活引发的身心疾病和行为失控。而“海豚式”的育儿成功则包括健康、快乐、诚信、社会关系、群体联接以及贡献。 这是一套席卷全球、被证明卓有成效的育儿理论。它鼓励家长像海豚一样温和灵活,与孩子建立平衡亲和的关系,充满智慧地引导孩子健康快乐成长,更好地适应未来社会。 -
不能错过的数学敏感期有道数学教研组 著为什么孩子分不清左右?为什么孩子写字总是反向的?为什么孩子总是理解不了0?父母数学不好怎么给孩子做数学启蒙?…… 为解答这些困扰很多家长的问题,有道数学教研组历经3年打磨,推出了这本写给2—8岁儿童家长的数学家庭教育手册。 结合儿童心理学、发展心理学、脑神经科学和数学学习规律,从数感、运算与推理、数学思维三个方面,解答了家长在数学教育中的76个高频疑难问题,并提供实操性强的方法和建议。家长可以通过趣味性数学练习和家庭游戏帮助孩子实现数学思维塑造和提升。 -
抓住敏感期,孩子更优秀李芷怡 著本书作者以人称的方式,娓娓讲述自己和亲友在育儿过程中一个个有趣的小故事,事例来自真实的日常生活,极具针对性和操作性,让为人父母者在感到熟悉和有趣的同时,领会到敏感期教育的真谛,找到适合自己孩子的教育方法。全书按儿童年龄阶段组织篇章,符合儿童成长规律和认知的逻辑顺序,便于不同阶段家长选择阅读。祝愿每个孩子都能快乐度过自己的敏感期,让为人父母者都能在教育孩子的过程中不断完善自我,与孩子一同成长。 -
从小培养自主学习的孩子邢天 著本书以培养孩子学习的内驱力为主题,告诉家长如何唤醒、保护、激发孩子学习的内在动力。全书紧扣少年儿童的学习生活,分别从认识自我、开发大脑、锻炼意志、心理调节、健全个性、寻找方法、培养习惯等方面来阐述孩子缺乏自主学习力的原因,帮助家长拓展教育思路,找到培养孩子自主学习力的方法与策略。 -
不畏将来[韩] 韩星姬 著,尹嘉玄 译每个母亲都想把最好的给自己的女儿。本书作者在其漫长的行医过程中,给了患者无数的建议与帮助,但是面对自己的女儿,总有许多没能说出口的话——就跟所有母亲一样,“平凡又笨拙”,总是忍不住担心和唠叨,为孩子的人生感到焦虑。因此,作者决定为“全天下正在长大、即将面对全新未来的女儿们”写下这本书。在这本书里,饱含着作者专业的心理分析、对社会现象精准的观察,以及通过女性多重角色转变得出的人生感悟与自我省思。 -
影子老师实战指南吉野智富美 著“影子老师”,顾名思义,是指像影子一样,在普通学校里为特殊需要儿童学习提供现场支持的人。特殊需要儿童在普通幼儿园或学校就读时,很需要能够帮助他们跟上集体、完成学习任务的支持者。提供这样支持的人就是影子老师。然而,如何才能做到“像影子一样”地提供帮助呢?影子老师本身也需要具体而直接的支持策略,掌握必须且有效的干预技术,否则就无法为特殊儿童提供真正的、持续的支持。《影子老师实战指南》的目的在于帮助影子老师学习如何提高和改善在普通学校中为特殊儿童提供支持的能力。《影子老师实战指南》运用ABA的理论和方法,总结了有效开展影子老师支持服务的技术要点,具有很强的实用性。 -
小小诗画家邹进 著绘诗成画——1位诗人,166个小画手,从文字里开出花儿来!166个孩子手绘365首每日诗,一本永不过时的诗画历! -
简单儿童心理学[俄] 萨吉亚·达斯 著本书将孩子的成长分为三个阶段:0~5岁“国王”,5~14岁学生,14岁以上朋友,从三个育儿阶段详细分析了孩子不同成长时期的心理特征,并根据孩子的行为表现,将孩子的性格分为“学术型”“感性型”“艺术型”等七种类型,帮助家长直观地找到自己孩子的性格类型,读懂孩子的想法,理解孩子的行为。同时,书中还总结了家长与孩子容易出现的几种错误沟通方式,有针对性地帮助父母避开育儿雷区,找到与孩子相处的正确方式。 本书内容丰富,不仅可以帮家长更好地了解孩子的心理,同时为父母提供了非常有用的育儿建议,无论孩子处于哪个年龄段,父母都可以在本书中找到切实有效的专业建议。 -
儿童福利与家庭发展刘琪,杨雄,顾秀娟,曾燕波 著本书探讨了政府、社会和家庭在儿童成长中的责任,为建立完善儿童福利体系,为儿童健康成长给予更多的关心和支持,提供对策建议、推广科学方法,共同为儿童健康、家庭幸福提供有力的智力支持,这也是上海按照“儿童优先”原则,建设全球卓越城市、创建儿童友好型城市的重要举措。 -
孤独症儿童关键反应教学法[美] 奥温·C.斯塔曼 著关键反应教学法(Classroom Pivotal Response Teaching,CPRT)是以得到实证研究支持的、基于应用行为分析原则的关键反应训练(Pivotal ResponseTreatment,PRT)为基础,重点关注该方法在课堂中的应用,旨在增强孤独症儿童的动机和参与学习的积极性,提高有针对性的沟通、游戏、社交和学业能力。《孤独症儿童关键反应教学法》配套的20余张可重复使用的讲义可以帮助教师更好地制订计划和实施流程。
