初级简笔画和中级简笔画，总体来说都比较简单，一个对象就是一张画。在高级简笔画里就大不一样了。它把人物、动物、植物都交织在一起，画的内容丰富多样，当然画的线条也是纵横交错，给学画的小朋友们提出了更多更严格的要求。学习，贵在持之以恒，只要小朋友们坚持学习，再加上本书的科学指导，我相信当你们的简笔画册日益丰满的时候，也就离成功不远了。

本书分为初级、中级、高级三册。一般来说初级、中级简笔画的线条比较简单，一目了然；高级简笔画的线条多而杂，但只要引导幼儿仔细观察，还是可以学会的。本书内容极为丰富，有植物动物简笔画，也有人物简笔画，还有一些建筑物等。与别的简笔画书籍不同的是，这套简笔画让幼儿在学习简笔画的同时学习拼音和汉字。每一页正面都是让幼儿临摹的样画，反面就是所画之物的中文名称，有汉字也有拼音，这样，幼儿在不知不觉中就把所画之物与人们平常所说之物很自然地就连系到一起了，有助于使幼儿的盲目画鸦上升到有意识有目的作画行为；当然，这样安排还有两个好处，其一是增加幼儿的汉字量，其二是让幼儿学习汉语拼音。

细心的爸爸妈妈会发现， 孩子尚不能完全挣脱大人怀抱时，他们的小手就已经很不安分了。那小手总是不停地在空中晃来晃去；再后来，他们就习惯趴在地上，或者在桌子椅子上乱涂乱画，这是孩子们天生喜欢的画鸦。今天，就让这本书给年轻的爸爸妈妈们以指导，把孩子画鸦的天性发展下去，让他们学习简笔画，这对于培养成孩子的动手能力，将来的艺术修养当然是非常有好处的。

《天才之路》早期教育指导丛书是由美国G&B儿童发展咨询中心的主任杰姆·戈德法布博士担纲主编，聚集美中10余名权威认知发展神经学家、儿童教育学家、语言学家、幼儿心理学家、早期音乐教育和儿童抚育专家，根据美国最新研究成果，为父母提供权威、实用的指导丛书……这套丛书是一套指南丛书，它会帮助你理解你面前的珍贵机遇，在孩子成长的各个阶段都能为你提供指导。本丛书是目前世界上最全面、最权威、最实用的早期教育教科书之一！对孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后五六岁时的教育。

4岁宝宝应该会什么？应会数数、应会运笔、应会填色、应会画画、应会手工、应该学会好习惯，多么好看的一本书呀，我要和好朋友一起看。

好的家庭氛围，是父母的综合素质的反映，是有效的家庭教育的前提。心理学家说：比育儿方法更重要的，是父母的育儿风格，它决定了孩子的：学业成绩、自尊和自信、社会能力、心理健康、人格特征、亲子关系。迈向成功父母的第一步，就是了解您自己的育儿风格！

教育素质是一项独特的素质，与一个人的社会地位和文化水平，并无必然关系，所以，我们都需要专门学习教育这门深具魅力的功课。本书凝聚着作者十几年的心血，其中的思想发现与教育建议基本上囊括了现代素质教育的全部内容，希望能与天下所有的教育者（教师和父母）共同切磋，共同学习。教育是一门博大精深的学问。只有抓住其本质，才能逐步提高自己的认识水平，举一反三，融会贯通。那么，教育的本质是什么呢？从某种意义上说，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念与科学的教育方法。本书正是从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建设。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者多年前就提出了清晰的判断：两种爱心，两种命运。在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这些都不是真爱。所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的。本书深入提出了“真爱”的核心概念，具有很强的针对性。......

孩子是父母心中的宝，手心捧着、全身心呵护着，恨不得连天上的星星都摘下来给他；但是父母们也不时感叹，现在的孩子越来越难教育，多变的社会带给他们的不见得都是正面的信息，于是暴力、说谎等偏差行为屡见不鲜，忧郁、精神分裂等疾病不再是成人的专利。本书由心理及精神科的医生，介绍一些孩子成长过程中可能会面临的问题，希望能帮助受困扰的父母们，伴着孩子快乐地成长。

《芝麻开门》是美国早期教育与发展研究中心0岁医学与教育工作组多年来一直致力于在全球推广的一套教育计划的重要组成部分，这一计划的新颖之处在于，我们邀请各国有经验的早期教育学者提供该国急需的早教问题，然后我中心给予相应的解答与帮助，经所在国学者修改后，最后投放到该国进行推广与执行。该计划的审定则由我中心掌握。 “芝麻开门计划”遴选的是在全球最有代表性的辐射面最广的早期教育方法，要求被遴选的方法已经经过科学或医学的实验或者家庭教育的验证，然后又必须是所在国所紧急需要的。这样的方式保证了计划的权威性和实用性的结合。

本书研究的核心问题是现代化进程中教育价值的确立，发展及其实路效果等，通过对从现代化运动发轫至今西方国家和中国的教育价值观的实证考察，探索现代化进程中社会政治经济制度、科学技术状况、文化传统（主要是文化的核心——社会价值观）等因素与教育价值观之间相互制约相互促进的内在机制，在此基础上提出了对中国在21世纪的现代化建设过程中应该确立的教育价值观体系的见解。