《中国古代法制史话》是前身有110个专题，涉及历史文化的各个方面，由商务印书馆、中共中央党校出版社、天津教育出版社、山东教育出版社联合出版。现由编委会对目重新加以调整，确定了考古、史地、思想、文化、教育、科技、军事、经济、文艺、体育十个门类，共100个专题，由商务印书馆独家出版，。每个专题也由原先的五万多字扩大为八万字左右，内容更为丰富，叙述较前详备。中国古代法制史的特点是很鲜明的。 特点之一是中国古代法制以专制王权或皇机为依归。古代中国是专制君主制国家，国王或皇帝是国家的代称，王权至高无上。国王或皇帝握有最高立法权。另一个特点是以成文刑法为主体。第三个特点是自西汉以后的法律以儒家思想为指导。

《中国的石刻与石窟》是系列丛书中的一本，中国是世界文明古国之一。古代世界曾经辉煌灿烂的文明国家，多数没有能够继续维持下去，有的中断了，有的随着文化重心的转移而转移到另外的地区。唯有中国这个国家，既古老又年轻。从原始社会到形成国家，有文字可考的历史有五千年以上。中国和中国文化屹立于世界之林，一脉相承，历史而弥新。

本丛书的前身有110个专题，涉及历史文化的各个方面，由商务印书馆、中共中央党校出版社、天津教育出版社、山东教育出版社联合出版。现由编委会对类目重新加以调整，确定了考古、史地、思想、文化、教育、科技、军事、经济、文艺、体育十个门类，共100个专题，由商务印书馆独家出版。每个专题也由原先的五万多字扩大为八万字左右，内容更为丰富，叙述较前详备。

内容提要 本书简述了物理实验在物理学发 展和物理教学中的地位和作用，并以中 学物理实验为例，比较系统地阐述了物 理实验研究的基本思想、基本方法和基 本技能。全书共八章，内容包括：物理实 验与物理学发展、物理实验与物理教 学、实验原理、实验方法和实验方案、实 验装置和实验器材、实验条件的选择和 实验操作、课堂演示实验教学策略以及 数学方法的应用。 本书可作为高等师范院校本科生 或研究生物理实验教学研究课的教材 或教参，也适合从事物理实验、物理教 学的大中学物理教师阅读。

本书内容提要本书系统地研究了物理学习的全过程，揭示出反映物理学习规律的许多重要事实，从对这些事实相互关系的探讨中，提出了物理学习的基本原理，建立了公理化的物理学习理论体系。物理学习论的这一开创性的工工作，将影响物理教育研究和教学实践的各个领域。作者关于物理学习实质、物理学习内容接受、物理学习认知模式、物理知识向能力转化等重要问题的论述，对于指导物理教学和教学研究具有重要的现实意义。全书结构严谨，论述深刻，有比较充分的调查研究结果作为理论的依据。本书可供中学和大学物理教师在教学和教学研究中参考，也可以用做高等学校物理教育课程的选修教材。片断：第一节学习概述一学习的定义人人都在学习，人人都得学习。学习是人类的重要活动形式，并且是学生的主导活动形式。我国古代教育家，对学习有许多精辟的分析和深刻的论述。最早把“学”和“习’’联系在一起的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”‘‘学习’’二字成为一个词，则最早见于《礼记·月令》“季夏之月，鹰乃学习”一语。古代，所谓“学”就是获取知识，所谓“习”就是反复练习。《说文》里说：“习，数飞也。”鸟初学飞，时常数飞不已。可见，我国古代“学习”二字的内涵，主要指获取知识，形成技能。在现代学习理论中，学习是一个含义极广的概念，它是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。人和动物的学习，既有共同之处，又有本质的区别。一般说来，动物的学习都是无意识的，而人的学习，主要是有意识的。更重要的是动物的学习是被动地适应环境，而人的学习则在于能动地认识世界和改造世界。另外，人的学习是他与其他人在进行社会交往中通过言语的中介掌握历史经验的认识过程，这更是动物无法比拟的。人类的学习是复杂多样的。小孩认识动物、用筷子、懂得文明礼貌是学习，熟悉如何开汽车是学习，科学家在发明创造中也有学习。学生在学校里的学习，则更是有系统、有计划和有指导地进行的。给如此复杂多样的学习下一个简短而又全面的定义是困难的，因此它成为人们争论很久尚无定论的问题。为了我们研究问题的方便，根据近年来的一种较有倾向性的看法，这里给出学习的操作性定义为：学习是个体在生活过程中由于反复的实践和经验的结果，而产生的行为或行为潜力的比较持久的变化。在理解上述的学习定义时，我们应该注意：①学习是经验的结果，只有通过练习、通过体验才能发生学习，因此，学习在很大程度上依赖于环境，依赖于个人与环境相互作用的事件。②学习是由后天的经验和实践引起的行为变化，那种由于生理功能的发育即成长所引起的行为变化不是学习。③学习是行为的比较持久的变化，一般指行为水平的提高，由疲劳等因素引起的行为水平短暂的降低的变化不是学习。④学习包括行为潜力的变化，不是所有的学习都表现在外显的行为上。但是，行为潜力的变化迟早要通过操作表现出来，操作把行为潜力变为行为本身。⑤学习是可以间接测量的。例如给学习者先做预测，然后提供某种训练，立即进行后测，预测与后测之差反映了行为的变化，当然在测量中要注意控制训练因素以外的其他因素的影响。二学习的类型对于学习这一极其复杂的现象，许多学者从不同的角度、不同的目的或需要，以不同的标准对学习进行分类，提出各种学习类型说。下面我们介绍三种影响较大的学习类型说。1.我国教育心理学界对学习的分类我国教育心理学界的一种比较倾向一致的分类是根据学习的不同内容和结果把学习划分为以下四种类型①：①知识的学习，包括学习知识时的感知和理解等；②技能及其熟练的学习，主要是运动的、动作的技能和熟练；③心智的学习，是以思维为主的能力的学习；④道德品质和行为习惯的学习。

本书内容提要一切教学活动都必须通过学习才能得到落实。而语文学习又是最基本、最重要的学习活动，具备语文学习能力也能为其他方面的学习创造条件。本书全面阐述了语文学习的特点、学习兴趣、学习品质、学习习惯、学习类型、学习过程、学习方法等，论述了语文学习在语文教学中的地位和作用，总结了语文学习的规律以及培养语文能力的途径。书中融汇了系统科学的观点和方法，运用了现代认知心理学的理论观点，列举了古今中外许多生动的学习事例，具有科学性、理论性、趣味性，内容丰富，深入浅出，既有研究价值，又具有普及性。

中国是世界文明古国之一。古代世界曾经辉煌灿烂的文明国家，多数没有能够继续维持下去，有的中断了，有的随着文化重心的转移而转移到另外的地区。唯有中国这个国家，既古老又年轻。从原始社会到形成国家，有文字可考的历史有五千年以上。中国和中国文化屹立于世界之林，一脉相承，历久而弥新。本丛书的前身有110个专题，涉及历史文化的各个方面，由商务印书馆、中共中央党校出版社、天津教育出版社、山东教育出版社联合出版。现由编委会对类目重新加以调整，确定了考古、史地、思想、文化、教育、科技、军事、经济、文艺、体育十个门灰，共100个专题，由商务印书馆独家出版。每个专题也由原也的五万多字扩大为八万字左右，内容更为丰富，叙述较前详备。希望这套丛书能多角度、多层次地反映中国文化的主流与特点，读者能够从中认识中国文化的基本面貌、了解中华民族的精神所系。

中国是世界文明古国之一。古代世界曾经辉煌灿烂的文明国家，多数没有能够继续维持下去，有的中断了，有的随着文化重心的转移而转移到另外的地区。唯有中国这个国家，既古老又年轻。从原始社会到形成国家，有文字可考的历史有五千年以上。中国和中国文化屹立于世界之林，一脉相承，历史而弥新。

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