本书围绕“教师的实践性知识是如何生成的”这一核心问题，采用个案研究的方法，对两所小学的50余位一线教师展开了长达2年的田野研究。作者借助恩格斯托姆的“文化-历史活动理论”，对大量实证资料进行扎根分析，提炼出了教师实践性知识生成的三个主要情境，即课堂教学情境、集体教研情境以及校本研究情境，并进一步提炼出“嵌套式”“拓展式”“循环式”三种教师实践性知识生成机制，最终归纳出教师实践性知识生成的一般路径，即“问题情境——中介工具——联合活动——知识生成——问题解决——知识更新”的整体机制，为我们理解教师实践性知识的发展过程提供了新的视角。

本丛书从超国家层面、国家层面、次国家层面三个视角展开论述，通过对联合国相关部门、国际组织，典型国家，国家内部教育治理结构等维度的研究，展示国际格局下有代表性的教育强国、大国及新兴国家在教育治理方面的经验教训，就典型国家的教育状况阐述教育治理的理论（包括与教育管理的区别）、模式、途径、内容、手段措施、目标等，力图总结出全球教育治理的共性、特性及规律，进而思考中国在参与全球教育治理中如何走出自己独特的道路，在国际上赢得更多的话语权，并建立自己的话语权体系。项目具有全局性、全球性、前瞻性、可借鉴性等特点。丛书共10册，具体如下：《美国教育治理研究》《英国教育治理研究》《德国教育治理研究》《日本教育治理研究》《中国教育治理研究》《印度教育治理研究》《南非教育治理研究》《俄罗斯教育治理研究》《加拿大教育治理研究》《全球教育治理研究导论》。

请你吃蛋糕（腭裂语音早期干预绘本：达达与维维）以绘本形式将言语语言病理学专业干预技术展示给患儿家长，是一本寓教于乐的言语语言治疗工具书。绘本文稿设计均以促进腭裂言语语言发展的循证医学实践为依据，同时，图案展示又适合亲子共读。全书试图通过表达方式的创新，将语音训练的知识融入其中，将早期干预技术融入腭裂患儿家庭的亲子生活及其治疗教学中。

本书选题价值及创新之处主要体现在三方面：一是本蓝皮书以年度青少年体育发展为主题，采取理论研究和案例分析相结合的方式，对国内政策法规、很新理论成果、实践中的重大现实问题等进行高度概括与深入分析，内容全面，视角多元，数据翔实，理论分析深入，对我国青少年体育发展现状和动态进行了全面、客观的描述与分析，它既是对我国青少年体育工作的年度总结，又为进一步理论研究提供了科学依据。二是本蓝皮书由国家体育总局青少年体育司和北京体育大学合作编撰，这既能有力保证编撰力量，又较好结合了青少年体育理论研究与实践工作。通过本书编撰工作，将进一步推动我国青少年体育理论研究发展，为青少年体育工作实践提供智力支持。三是研究成果除了以蓝皮书形式出版，还通过新闻发布会、学术会议与论坛、国家体育总局和北京体育大学门户网站等多种形式进行推介工作，有利于发挥蓝皮书的很大效用和扩大社会影响。

用思想成事。好学能感知世界的丰富，善思能感知世界的新奇，善良能感知世界的美好。教育是塑造人的工程，人生百态，每个人的思维、性格、价值取向各不相同，作为教师需要的是学会思考，并教会学生学会思考。正确的教育观、人才观，就是传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。有思想才有格局，有思想才有远大人生目标的实现。

针对语文课堂教学现状，探讨“对话”教学理论，阐释“问题对话”教学内涵。在此基础上构建了“问题对话”教学范式，从阅读与鉴赏、写作与交际、梳理与探究、中华传统文化专题研讨等维度加以实践，培养学生的学科核心素养。

推动基本公共文化服务均等化，根本目的在于保障全体社会成员基本的文化权利，通过提供更多、更优质的公共文化产品，弘扬中华民族精神与优秀传统文化，培养和提升公民的文化自觉和文化自信，让全体社会成员在公共文化事业的共建共享发展中拥有更多获得感。《基本公共文化服务均等化的理论演化与实现路径》首先界定了基本公共文化服务均等化所涉及的基本概念，针对现有国情提出一套适合于中国体制环境的理论分析框架。在此基础上，选择效果均等作为衡量标准，同时考虑城乡和区域二维视角，测算出各项基本公共文化服务分项指标的均等化水平。进一步研究了政府潜在财政能力、公共服务供给成本差异等客观因素是如何影响基本公共文化服务均衡供给的。在完成上述客观因素分析的基础上，转入从政府偏好的主观因素分析其对基本公共文化服务供给产生的影响，提出效果均等标准下实现基本公共文化服务有效供给的对策思考。

本书以近代以来粤侨与广东体育为切入点，分章介绍体育场馆设施的捐建、 体育赛事活动的资助和现代竞技体育项目的引入与发展等，展现粤侨对民族传统体育项目的传承，分析粤侨支持家乡发展体育事业的可持续性。

《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》针对初中学生课业负担过重的问题，以“数学课程”教学为例，提出了通过优化初中数学教学设计来减轻学生课业负担过重的问题。全书首先论述了学生课业负担过重的背景和成因：学生课业负担过重与初中数学教学案设计的关联；初中数学教案设计的基本理论，导学案设计的原则；其次结合基本理论和原则，以具体教学案例来优化初中数学教案和学案的设计，达到减轻学生课业负担过重的目的。《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》内容包括总论、减负研究的实践理论“68361”减负模式、优化教案设计的原则及典型案例、初中数学导学案存在的问题及修改建议、优化导学案设计的基本理论和原则、优化导学案设计策略及其设计模型、初中数学导学案设计类型等。这些内容阐述了教育研究的方法和理论，最终是为了解决教育教学中存在的焦点问题。同时也体现了研究的示范性、专业性，从而为学科教育教学研究提供专业的技术支撑。《优化初中数学教学设计：减轻学生过重课业负担的实践探索》可作为中小学校教学新手的专业发展指导用书，也可作为一线教师研究课题的参考资料。

高等教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科。它着重研究高等教育情境中学与教的各种心理活动和心理规律。高等教育心理学是高校新教师上岗培训，取得高校教师资格证的一门必修课程，对提高高校新教师的教育心理学素养，提高他们的教育教学能力，具有十分重要的作用。《高等教育心理学》的特色是：根据高校新教师的特点，强调高等教育心理学的实用性和针对性。从高校学生的学与高校教师的教两方面人手，来选择和确定教材内容。精简和剔除了传统高等教育心理学的一些陈旧的内容，保留了沉淀下来的公认的、经典的内容，吸纳了一些高等教育心理学研究的新成果，注意理论联系实际、应用性和操作性。教材通俗易懂，具有新颖性，形式比较活泼，设置有拓展性阅读、本章小结及思考题等板块。