本书是“普通高中创新人才培养实践研究”国j级课题成果的结晶。共3篇6章内容，图文并茂，介绍了当今时代创新人才培养的政策背景、国内外科学理论，在此基础上研制了普通高中创新人才培养四位一体的“金字塔”培养目标，创造性提出了创新人才“双螺旋”培养模式，并凝结了十多所学校在创新人才培养上的专题研究成果与多年办学实践，为读者们传授了具有高度引领性、实操性、借鉴性的创新人才培养经验。

《协和专家 健康坐月子大全》将坐月子时间确定为 6 周，根据新妈妈的身体变化，贴心而有针对性地给出了每周的调理方案，第 1 周方案细化到天，并把顺产和剖宫产妈妈的调理分开来讲，给出了针对性的调养方案，让新妈妈坐月子更明白、更安心。《协和专家 健康坐月子大全》还涵盖产后新妈妈应该如何呵护乳房、如何运动等内容，让新妈妈产后更健康、更美丽。此外，书中融入了爸爸的参与、头孩的照顾，让新不会感到是自己一个人在坐月子，有了家人的陪伴，妈妈坐月子会更轻松。

《协和专家：孕期饮食大全》针对孕妈妈和胎宝宝每个月的不同情况，科学指导孕妈妈怎么吃更营养。还有针对胖妈妈、瘦妈妈、素食妈妈等的个性化饮食调理，对孕期贫血、水肿、妊娠糖尿病、妊娠高血压等也提供了饮食调理要点。 《协和专家：孕期饮食大全》还附赠音频孕期知识解读、视频营养餐指导，贴心呵护你的孕期。

贵州大学以“五专一综”评估模式为载体，始终坚持教学评估工作常态化、多元化、多维化、科学化和信息化持续发展，开创了学校保障本科教学质量的新局面，为中国特色高等教育本科教学评估制度的建设进行了有益探索。完成了评估模式由“四专一综”向“五专一综”的跃升，评估模式更加切合学校“立德树人、质量为本、成就教师、发展学生”的办学理念，更加切合学校“厚基础、强能力、重素质、求创新”的人才培养理念。《高等院校多维评估与质量保障：贵州大学教育教学“五专一综”年度质量报告2013》是将“五专一综”成果以出版物的形式发表，旨在通过社会各界的反馈促进我校教育教学评估工作，旨在为我国高等教育研究和本科教学质量保障贡献案例和资料。

龚自珍是清代著名的思想家、诗人、文学家。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片，是与林则徐、魏源并称的改革家之一。他主张“更法”“改图”，在那个君主权力空前集中的年代，他不仅揭露清政府的腐朽无能，还勇敢地将矛头直指清朝皇帝。结合龚自珍的家庭、生活、学习、交友等方面，从他短暂而又不平凡的一生出发，结合当时的社会大环境，对龚自珍的思想和理念进行了分析，对于认识龚自珍的思想及其中教育的部分有着一定的帮助。

顺德启智学校基于开展智障教育专业探索20年，已经完成智障儿童人性化课程教材、智障儿童生活育人教材，此次将智障儿童教育延展到家庭，真正实现智障儿童的全程体验教育。课程目标分为三个阶段，本书为第二阶段（中）：以家居生活作息、个人卫生、饮食、个人整理共15个生活活动为教育内容，从生活关系的把握和生活技能的掌握两个维度，完成195个目标。本书适合特殊教育及康复机构从业人员、智障儿童家长阅读。

在我国经济发展进入新时期的背景下，与经济社会联系密切、直接的职业教育，必须主动适应经济发展的“新常态”。EPIP是工程实践创新项目的英文缩写，《工程实践创新项目（EPIP）教学模式探索》对EPIP教学模式进行了探索，为职业教育的改革创新和办学质量的提高，保障经济中的优质人才供给，提出了诸多建议。《工程实践创新项目（EPIP）教学模式探索》内容分为5章，内容包括EPIP概述、专业课程体系构建、实训基地建设、课程开发、师资队伍建设。《工程实践创新项目（EPIP）教学模式探索》是天津市教育科学“十三五”规划课题“《工程实践创新项目》拓展研究”的阶段性研究成果（课题号：VESP3008）。《工程实践创新项目（EPIP）教学模式探索》作者，于晓静，硕士研究生，主要从事计算机相关专业教学工作和工程实践创新项目相关研究。

胎教有用吗？大家都在做胎教吗？胎教应该学什么呢？适合胎教的时间是什么时候？关于胎教，新手准爸妈们一定觉得既期待又彷徨吧？不怕！看看专家是怎么说的吧。《睡前胎教故事》告诉你，适合胎教的时间是睡前的晚上8点到11点，精选多篇神话与传说故事、成语与寓言故事等，配上水墨彩图和故事音频的视听体验，准爸妈只需每天睡前抽出5～10分钟就可以为胎宝宝带来一段神奇的胎教之旅，既启蒙胎宝宝智慧，又能陪伴胎宝宝安然入眠。

《协和专家：怀孕大全》以孕期十个月为主线，介绍了每个孕月孕妈妈和胎宝宝的变化，可能遇到的问题和重要的产检项目，如流产、唐筛、B超大排畸、胎位等，并提供了饮食营养和运动指南等。 《协和专家：怀孕大全》以协和专家的视角给你科学的指导，为你答疑解惑辟谣，又有过来人的孕期经验传授。还附赠音频解读，贴心呵护你的孕期。

新中国成立以来，我国民族教育事业已实现了跨越式发展，民族教育研究的理论和实践也取得丰硕成果。《当代中国教育学术史：民族教育研究》是新中国成立至今我国民族教育研究的概括和总结，更是广大民族教育研究者学术创造力的真实体现。《当代中国教育学术史：民族教育研究》以基本史实为出发点，充分提炼、归纳和分析已有学术成果，梳理民族团结进步教育、民族教育课程与教学、民族地区教师、民族文化传承与教育、民族教育经济、民族教育心理、民族教育国际比较、民族教育政策与立法、民族教育内地办学与高层次骨干人才培养、民族院校办学、民族教育对口支援、边境民族教育等共十二大研究主题的历史轨迹与发展脉络，对推动民族教育研究事业的持续、健康和繁荣发展，具有重要的理论意义和现实意义，也为研究我国民族教育问题提供参考。