《培养有根的现代人：贵州民族民间文化进校园的教育人类学研究》是在罗银新博士学位论文基础上修改而成的专著。在博士论文即将成型的最后阶段，他提炼出——“培养有根的现代人”的核心概念。这个概念比较恰当地概括了现代学校教育整合民族民间文化中地方知识的意义。随着现代性的发展、城镇化的推进，现代学校教育传授的大多是城市价值的知识，少数民族优秀文化和地方民间优秀文化正逐渐丧失，越来越多的孩子不了解自己脚下的这片热土，沦落为现代社会中的文化边缘人。

《学校管理是一种妥协》是一本文集，体裁以结构严谨的论文为主，题材主要关于学校管理、教师发展、学生教育等。作者傅登顺是浙江省的一名著名校长，他起步于一线教师，而后长期做小学校长，积累了丰富的教育管理经验。他通过总结经验，提出”学校管理是一种妥协”，尤其是校长，要务实，要通权达变，懂得在恰当的时候接受别人的妥协或向他人妥协，从而达到平衡，以佳路径解决问题。在书中，傅登顺从不同角度深入阐释这一观点，并结合他所带领的浙江省级项目，探索这一观点的实践道路。

本书采用问答的形式，科学解答家长普遍关心又不知该如何告诉孩子们的关于病毒的常见疑问，内容涉及新型冠状病毒、禽流感病毒、肝炎病毒等不同病毒的传播途径、致病原理，以及戴口罩、洗手、隔离等预防病毒的各项措施，共40个问题，旨在从长期个人防护及孩子健康成长的角度，引导孩子正确认识生活中常见的病毒，学会科学有效地保护自己，并养成良好的健康卫生习惯。

《养育优秀男孩：让男孩轻松爱上学习的秘密》男孩天生爱冒险、爱搞破坏、自控能力差、个性张扬且容易叛逆，每天都让父母头疼不已。为此，日本亲子学会理事小室尚子专门为男孩量身打造了一套学习方法。她从男孩的与众不同的特性出发，在数学、语文等各个学科领域，都定制了适用于的学习方法。提倡寓教于乐，鼓励家长根据男孩的特性，在日常生活中捕捉适于其学习的瞬间，在轻松愉悦的环境中培养男孩的超级学习力，让其更具有竞争力。此书一经出版，就被成千上万家长所追捧，登上了日本三大书店的榜首。

养育孩子的过程，除了支持一个孩子长大成人，更是一场事关自我的修行！妈妈只有不断地自我觉醒与成长，才能打破原生家庭的“魔咒”，在养育的过程中多一些觉察、反思以及改变，给到孩子成熟且丰盈的爱！ 本书是一本探索亲子间爱的流动、帮助妈妈自我成长的书！在书中，陈航武老师从三个层面帮助妈妈提升爱的能力：首先，学会爱自己，疗愈自己童年未解心结。帮助妈妈不断地和自己的内心保持紧密联结，从而绽放生命的活力，活出真实的自我；其次，提升爱的能力。包括如何减少抱怨、如何减少对孩子的控制欲、如何读懂孩子和丈夫的需求、如何停止对“完美父母”“完美小孩”的追求等；第三，掌握爱的方法，包括培育健康夫妻关系（爱的土壤）、理顺家庭关系（爱的序位）、掌握爱的语言（沟通能力）等。 通过对本书的阅读，妈妈不仅仅能够学到育儿的知识，也能够让自己变得更优秀、更成熟。 孩子的成长，妈妈的修行，让我们遇见孩子，遇见更好的自己！

青春期的孩子叛逆、任性，喜欢和父母对着干。青春期的孩子敏感多疑，情绪总是大起大落。青春期的孩子热衷穿着打扮，虚荣心日渐膨胀。青春期的孩子很乐于交朋友，但是交友观有待加强。青春期的孩子学习上开始亮红灯，沉迷于网游戏络。青春期的孩子情窦初开，“早恋”成了不可回避的话题。青春期的孩子开始探索“性”，对异性充满好奇。青春期的孩子向往未来，同时又对未来充满畏惧。青春期的少男少女正在经历人生的“第二次诞生”，因为生理和心理的变化，这段时期充满着困惑、烦躁、不安、叛逆……因而，青春期也许是一个人一生中*需要帮助的阶段。本书勾勒了青春期孩子的行为和心理特征，通过对大量典型案例的解读，帮助父母有效地解决青春期孩子的种种问题，具有很强的可操作性，帮助父母引导孩子把青春期变为成长黄金期。

随着社会的不断发展，越来越多的中国父母，开始意识到“家庭教育”相比“学校教育”更为重要，家庭教育将直接影响孩子的人生观、价值观和世界观。本书是“欧爸动能”研发的家庭教育普及图书，是对作者30余年教育人生经验的总结，以及作者对于自尊、自受、自喜、自拜、自恩和自信的蕞新教研成果，旨在引导父母通过22天的学习、练习、修习，摒弃错误的教育观念和过时的教育方式，学会构建“家庭动能幸福系统”。

《蹲下来和孩子说话》基于美国积极养育课程、美国正面管教课程和现代儿童心理及家庭教育研究的成果，为父母带来了10项有效的亲子沟通工具，鼓励父母蹲下来和孩子说话，让亲子双方在平等、相互尊重和理解的氛围中共同面对和解决问题。

“孩童教师”的提法，来源于哲学家尼采的“精神三变”的隐喻——精神会由骆驼变成狮子，再由狮子变成孩童。教师的成长也同样经历这三个阶段的变化，最为理想的教师图像就是“孩童教师”。“孩童教师”既愿意虚心求教，同时又充满创造力，他们向孩子传递真善美，也激发孩子探索世界的求知欲。本书收录了23篇上海市第四期“双名工程”攻关计划基地及上海市浦东新区黄敏君学前教育教师培训基地教师的文章，分为“向真、向善、向美”（教育随笔）和“有趣、有用、有效”（创新教学案例）两个部分，既有对学前教育实践的探讨，又有对教师这一职业价值取向的积极思索，充满正能量，适合所有学前教育工作者阅读。

《中国研究生教育质量报告 2020》是具有研究性质的、聚焦研究生教育质量的年度报告。报告坚持以“年度”和“质量”为核心主题词，从多角度、多层面反映了 2019年度中国研究生教育质量。 本报告对 2019年中国研究生教育质量进行了全面描述，认为中国学位与研究生教育发展迈上了新台阶。本报告对中国研究生教育发展状态进行了数据分析；遴选出 2019年度中国研究生教育质量十大事件；评选兰州大学为年度质量单位，中国人民大学卫兴华教授为 2019年度质量人物；全国 112个研究生培养单位的 109253份有效问卷满意度统计分析结果显示，在校研究生的总体满意度为 82.7%，比 2019年的总体满意度增加了 9百分点；首次从卓越度、贡献度、支撑度和影响度 4个维度评选出中国研究生院百强，上榜高校总计 109所；总结了国际媒体对中国研究生教育发展的评价，呈现了美国、英国、印度、日本、瑞典等国家研究生教育z新动态；研究构建了国际博士研究生教育发展指数模型，首次发布了 15个国家的博士研究生教育发展指数；编录了 2019年中国研究生教育要事志，以及年度学位与研究生教育质量重要文件。 本报告内容翔实，全面、客观、多角度地反映了 2019年度中国研究生教育质量概况，为全面提高中国研究生教育质量提供了参考资料和决策依据。为社会各界客观了解中国研究生教育质量提供了第三方视角，为各个研究生培养单位持续提高培养质量提供有益参考，为国际同行了解中国研究生教育提供了丰富资料，是公众了解中国研究生教育质量状况的重要信息来源，也是从事研究生教育研究学者的重要参考资料。