《让孩子乖乖听话，妈妈有办法》详细剖析了婴幼儿时期的孩子在心理和情绪上的成长与变化，从家长与孩子两个方面，展示了“孩子为何会不听话”以及“家长如何去应对”。书中以事例和问答的形式列举了孩子成长中常见的12种场景，解释了“不听话”行为的成因，并一一给出应对方案，同时更为读者提供了风靡欧美的实用情绪游戏，增进父母与孩子的有效互动，从而进一步促进亲子关系的发展，让孩子更健康地成长。

本书由首都大学生暑期社会实践调查报告组成，调研的重点方向是关注改革开放40周年以来民生大变化问题，本书主题突出、内容具体，反映了当代大学生关注时事、积极参与社会实践、认真分析问题的实践精神，具有一定的社会价值和学术价值，适合社会大众参考学习。

《觉醒情感：学校德育课程原点》系统论述了幼儿园及中小学如何在情感教育视域下建构与实施学校德育课程，特别是校（园）本德育课程的建构与实施，如何基于3—18岁儿童情感与道德发展规律，基于幼儿园、中小学德育实践的连续性、一体化进行实证探索的情感德育课程论思考，这为教师如何实施情感德育课程提供实践策略参考。同时，有利于学校从情感教育视角进行德育课程建构与实施，提高学校德育课程品质；有利于教师特别是班主任掌握情感教育方法和策略，提高其情感教育效能；有利于家庭与学校共同思考如何进行家校情感沟通，实现家校合作共育，进而通过情感德育课程系统支持与指导儿童情感发展，也让教师、家长等教育者共同实现生命、情感、教育生长。

2017年浙江省宁波市鄞州区被批为浙江省艺术教育试验区，该书以宁波市鄞州区的艺术教育实践成果为脉络，以三部分的内容，分课程的介绍了鄞州区的艺术教育课题设置情况，如绘画课程、手工操作课程、微电影课程、书法专科课程、乐器课程、舞蹈课程的课程设计，教师队伍的建设等，再以区内各艺术特色学校的课程实施情况为主线，介绍该课程的具体开展情况，如活动的设计与举办，学生作品的评价指标体系等。第三部分是鄞州区乡村小学在挖掘地方文化资源方面进行的校本课程设计和实施的具体情况，如大提琴课程、竹艺课程、陶艺课程等。

本书共分8章，由问答形式，结合图表，介绍预防接种的共性问题和常见问题，如接种前的准备、不良反应的应对，着重展开介绍33种疫苗的常规接种程序和注意事项，并提炼门诊10余年来家长们的真实咨询案例，给予专业答复，内容全面、脉络清晰。同时，本书结合我国预防接种政策、制度以及当下的新冠肺炎疫情，提到了推迟接种后如何补种的相关问题，让家长们信得过、读得懂、用得上。这是一本值得每个家庭拥有的预防接种知识读本。

在家庭教育过程中，细心的父母能够很快捕捉孩子的情绪变化，但大多时候难以理解其原因。孩子的情绪随着年龄的增长不断发展，每个时期都有不同的表现特征和心理动因，父母要想在儿童期打好孩子人格和智力发展的基础，就必须对儿童情绪发展有一个详细的了解。本书从专业角度分析了0~16岁4个阶段儿童情绪的发展特点和心理成因，为父母提供了实用的调节策略，同时对儿童的基本情绪、复合情绪及应激情绪做了细致的心理解读，协助家长及时理解孩子各类情绪信号，轻松化解孩子的不良情绪，引导儿童正确表达和调节情绪，收获愉快的成长体验。

这是一套儿童性教育绘本，包括三个分册，分别为《爱的故事》、《海的故事》和《两个人的故事》。《爱的故事》：教会孩子珍惜自己独一的身体和心灵，识别侵害身体和心灵的行为，在遭遇侵害的时候大声拒绝，并且寻求家长、老师和警察的帮助。《海的故事》：帮助孩子形成自己对身体和性的感性认知，通过了解生命的形成过程，发现自己的价值。《两个人的故事》：通过带有浪漫色彩的神话故事，讲述了男人和女人的由来，解释了异性之间为什么会互相吸引，*后生活在一起。

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。本书由武汉市六所教育部部属高校的马克思主义学院联合编写，以“彰显师德先进榜样的力量，加强高校师德师风建设”为主题，围绕“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”等习近平总书记关于“师德师风”建设的重要讲话内容，选取理想的力量、道德的力量、学识的力量、仁爱的力量、创新的力量、方法的力量、奉献的力量等七个专题来讲述师德榜样的故事，为我国第三十六个教师节献礼。

求是书院、蚕学馆、养正书塾、惠兴女学堂、浙江两级师范学堂……这些创建于清末的新式学堂，在风潇雨晦的近代，犹如一颗颗启明星照亮了无数学子的未来，代领着杭州教育逐步走上现代化之路，并对推动中国教育之发展大局产生了深远影响。林启、廖寿丰、高凤岐、邵章、瓜尔佳·惠兴、经亨颐……这些留于史册的兴学先辈，以他们无私无畏的赤诚、感奋人心的事迹，激励着今人前行。尘雾微茫，启明星耀；空谷之声，余音不绝。

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