本书立足于女大学生的成长与发展，首先从重新认识女性的角度为女大学生的成长进行性别启蒙，以此为基础，从女性成长的文化环境和时代旋律入手，梳理大学生在成长过程中的影响因素和时代机遇，以时间为轴为女大学生的成长确定格局。接下来探讨原生家庭与女大学生成长的关系。最有，以“我的命运我做主”作为女大学生成长的宣言。

《基于高质量发展的人才培养校本实践》立足世界及中国高等教育的发展趋势，紧扣一流本科建设主旋律，聚焦高等教育普及化背景下地方高校高质量发展的诸多问题，汇集了内江师范学院人才培养改革的顶层设计、专业试点、实践成效及反思与分析，理论联系实际，探索了地方本科高校高质量发展的校本路径。

随着我国高校的快速发展和人们法律意识增强，高校师生权益问题开始广受关注。尤其是近年来，许多高校在应对意外事件处理上被动受压之后，为避免校园侵行为尴尬局面，因噎废食，片面采取消极预防手段，不仅正常教学实践受到限制，体育、户外活动也是保险为主，致使学生普遍缺乏锻炼和实践，身心素质不能满足，师生权益得不到保障，并形成恶性循环，这与国家教育理念相悖，也制约了高校发展。为此，本书立足高校的实际，从当前影响高校师生权益的校园侵权、公共危机、教育机制、维权组织、群体事件以及所辖社区诉求处理等因素进行实践比较与理论分析，以期构筑我国高校师生权益保障机制。

本书稿以澳门回归以来澳门教育的发展与经验着眼，以十一章的篇幅，总结了澳门教育的的发展与变化，其内容包括：从教育制度与法律的变革开始、十五年的免费教育与小班制、爱国爱澳教育的创造性实践、授权与教育的主导权把控、老师队伍建设的成就与经验等内容，附录部分则收集了回归以来教育部门有关的政策法规。

该书从一线幼教工作者的视角出发，重点建构了幼儿园融合共生教育模式中的基本内涵与基本框架，着力解决了普通幼儿园不敢接纳特殊需要幼儿的服务流程困难，并提出了融合共生教育模式的实践标准与对策，尤其是经过融合教育实践证明在幼儿园有效的三大策略，包括特殊需要幼儿随班就读策略、普通幼儿教师特教专业支持策略、家长支持策略。为了便于幼儿园园长、教师理解与学习，该书用了近一半的篇幅将一线教师的融合共生教育教学实践个案进行了整理与分析，让幼儿教师既有理论可学，又有一线的实践案例可以参考借鉴。

在世界范围内，各个国际化大都市都拥有各具特色、各有侧重的基础教育制度。本书选取了国际上认知程度较高的11个国际大都市（州和城市国家），主要研究了其基础教育质量方面的问题，具体包括基础教育质量的水平、基础教育质量监测体系、基础教育质量保障的运行机制、基础教育质量的改进举措等方面。本书所指的国际大都市不仅仅是各个具体的城市，还包括州以及城市国家，主要包括德国柏林、芬兰赫尔辛基、美国马萨诸塞州、英国伦敦、新加坡、墨西哥的墨西哥市、日本东京、法国巴黎、俄罗斯莫斯科、中国上海和北京等。本书讨论分析了11个国际大都市的基础教育质量水平、监测体系、质量保障机制以及基础教育质量的改进举措等方面的异同，进而解释了我国北京市与其它国际大都市基础教育质量的差异与优势，有利于我国大都市以及全国进一步深化对自身基础教育改革和发展的认识和理解。

分析新型社会关系，有机地将国学思想和哲学方法相结合；站在全局看待家庭、作中的各种不同角色，阐述每个人都要经历不同角色的变化；让读者掌握转换角度，打破自我同化思维的方法；以平等为基础，建立相互支持、共同成长的观念。本书用哲学方法对社会关系体系追根溯源，以儒家理论为依据解读每个人都要遵守道德观念和伦理纲常的重要性。本书提出的“社会行为规范”，以当今社会关系为基础，从生活中各种问题产生的缘由入手，读者系统掌握之后，就可以根据不同人、不同环境、不同条件，而形成相应的行为，可为解决当今家庭问题、社会问题提供一些帮助。

本书主要包括“一带一路”新文化教育交流的战略背景与中华民族与古丝绸之路沿线国家文化教育交流回顾，新中国与“一带一路”相关几十个国家新文化教育交流的状况，我国新世纪教育交流与国际合作政策与留学情况与特点，我国在跨区域合作组织、国家群体及会议中的交流与成果，“一带一路”国际合作高峰论坛与近七年文化教育交流成就，以及“一带一路”文化教育交流今后的展望等七个部分。

本书根据教育部大学生心理健康教育要求，从积极心理健康教育的角度，紧密结合大学生心理发展实际，深入浅出地阐述了大学生提升自我心理素质、维护健康心理需掌握的心理健康基本理论、基础知识。同时也阐述了大学生心理健康教育方面的突出问题及对应的训练方案。 本书旨在帮助学生解决成长过程中的各种困惑及问题，适应现代社会生活能力，开发个体心理潜能，提升领导力，提高心理健康水平。本书可作为大学生及心理学相关研究人员的参考用书。

《信息技术与学校教育的融合研究（基于多元视角的分析）》以信息技术的教育应用为逻辑起点，以学校教育的变革为逻辑终点，以“整合”为研究核心，基于教育变革的视角对信息技术与学校教育的整合展开研究。