本书主要介绍体育统计的基础原理、方法及其应用，包括统计资料的收集与处理、样本特征数、相对数与动态分析、正态分布及应用、统计推断、方差分析、相关分析、回归分析、聚类分析、判别分析、主成分分析和因子分析等内容。本书的特点是在不失系统性的基础上对有关原理深入浅出地加以阐述，特别增设了计算机程度和一些统计方法在体育研究中的应用实例，突出了本教材的实用性。

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本书介绍形象叫牌法，如：在2级的爆裂叫、3阶将牌问叫、对1NT转移叫后的接力叫是进局逼叫等独特叫牌方法等。

养生太极剑是一套融武术太极、导引气功和诗歌、书画、音乐为一体，具有传统养生保健文化特色的剑术。它属于著名的导引养生学体系，由北京体育大学张广德教授亲创。书中对本剑法的寓意和功效作了详细阐解，并以生动的图解讲述了全套剑的练法要领。

版权页题名：跟专家练排球。

片断：一竞赛规则发展的基本现状新中国成立后，武术作为社会主义文化和人民体育事业中的一个重要组成部分，得到了全面继承和发展。1950年中华全国体育总会组织召开了全国武术工作座谈会，大力倡导发展民族传统武术运动。国家体委成立后，为推动武术及民族形式体育运动的发展，1953年11月在天津举行了全国民族形式体育表演及竞赛大会，武术是这次大会的主要内容，并采用评奖的办法进行。1956年中国武术协会在北京成立，武术正式定为体育表演项目，并于同年11月1日在北京举办了12单位武术表演大会，首次采用试行评分的办法，比较具体地区分运动员技术水平高低。1957年国家体委将武术列为体育竞赛项目，举行了全国武术评奖观摩大会，并组织整理出版了简化太极拳，甲、乙组和初级的拳、刀、剑、棍、枪套路，这对武术的普及和提高起到了重要作用。1958年国家体委制定了第一部以流传面较广的长拳、太极拳、南拳为竞赛内容的《武术竞赛规则》，并于9月7日在北京举行了全国武术运动会。至此，武术纳入我国体育竞赛体制。第一部武术规则一直沿用至1965年第二届全运会的武术比赛，这一期间涌现出一大批优秀的武术运动员。由于规则在技术的导向上突出了对套路动作规格和风格特点的要求，使套路技术逐步由传统向现代转型，基本形成了以拳术和器械为主要内容的竞技武术套路技术体系。1966年至1971年由于受文化大革命的冲击，武术比赛一度停止，1972年武术恢复正常比赛。为迎接第三届全运会的武术比赛，1973年对规则中的评分标准做了适当修改，同时增补了难度创新动作加分的条款。由于规则鼓励运动员使用难度创新动作，在三运会武术比赛中一大批青少年武术运动员脱颖而出。动作规范，技术熟练，速度快，腾空高，难度大，是当时套路技术的主要特点。因此比赛的竞争十分激烈，比赛颇具观赏性。1977年在内蒙临河举行的全国武术比赛中增设了其它拳术和其它器械竞赛项目。1979年再次修改规则，对跳跃翻腾动作进行了限制，对自选项目在运动时间上做出不得少于120秒的规定。1984年出版的规则又对器械规格、重量有了明确的要求，对低级趣味动做及比赛中不必要的喊叫现象做出了处理。1991年的规则对套路中某些步型和动作组别的规定进行了修改，调整了评分标准中各项错误扣分的分值。本书前言前言武术套路运动，是我国民族传统体育中的一个主要内容，在其长期的历史演变中，逐渐形成了自身的运动体系和运动规律，它以独特的技术风格和多元的社会功能享誉于世。目前武术是国内全运会上唯一的一项非奥运会项目，随着改革开放武术竞赛体制和竞赛规则不断完善，武术套路运动已走出国门，登上国际体育竞技的大舞台。1996年全国武术工作会议上提出，竞技武术应在继承传统的基础上向“高、难、美、新”的方向发展。据此，武术运动管理中心组织编写了《武术套路竞赛规则》。为满足广大教练员、运动员和武术爱好者对武术套路竞赛规则的了解，更好地推动武术套路竞赛活动的开展，我们在认真领会规则精神的基础上，结合多年裁判工作的实践，编写了本书。该书解释篇的一、二（一）、（二）、（七）及裁判篇由徐伟军执笔；解释篇的二（三）、（五）由吕韶钧执笔；解释篇的二（四）、（六）由李自力执笔，最后由徐伟军负责统稿、串编。本书较为详尽地介绍了新规则中的有关内容，并采用问答形式，深入浅出地解释了各类问题。为满足晋升国家级裁判人员理论考试的需要，我们还编入了“1995年武术套路一级裁判员晋升国家级考试试卷”，以供参考。本书在编写过程中，得到了有关人员的大力协助与支持，在此表示感谢。书中不妥之处，敬请读者指正。作者

书脊题名：足球。

为了配合《全民健身计划纲要》的实施，北京体育大学出版社经过一年的精心策划、筹备、组织，降重推出一套《爱康丛书》，它包括《跟专家练》和《学做裁判》两上系列共21本书。……

为了配合《全民健身计划纲要》的实施，北京体育大学出版社经过一年的精心策划、筹备、组织、隆重推出一套《爱康丛书》，它包括《跟专家练》和《学做裁判》两个系列共21本书。这套丛书的撰写全部邀请了各个专业的教授和专家执笔，从体例到文字，要求专家为老百姓写普及读物，贴近百姓，深入浅出，图文并茂，力求易读，易懂，易学，易练。