本教材根据上海中小学课程教材改革委员会原编写的《国际象棋》改编，供小学低年级学生活动课试用。本教材采用灵活的组合式结构：一年级教学16课时，可用前16课；教学32课时，可用32课。二、三年级教学进度稍快，可用16课时完成32课。课后附有16例精短对局介绍，可作为三年级教学补充，也可作为各年级的课后阅读材料。因而能较好适应广大低年级学生的不同需要。

本书作者选择了300个最重要的国际象棋局面，包括50个开局，150个中局和100个残局，展示了在开局、中局和残局中的局面思想。不仅从战术角度讲解，更重要的是对于局面的判断和思路，以及便于教学和易于学习的方式，以促进理解。读者学习时，最好经常重复这些局面，能立即想起这些思路，因而从这种学习方法中受益。

《国象易趣排局》是一本国际象棋类图书，该书结合作者自己总结出的排局棋谱，进行对弈讲解，讲解分析技巧，讲解国象文化，并将中国传统文化与国际象棋相结合，从优秀传统文化中领悟国际象棋的对弈技巧，有助于读者提升技术水平，提升个人修养。全书共分为十章，分别分析了国际象棋的技术、知识、趣味三个特征，书稿中所引用的排局，不但有传统排局，也有很多作者自创的创新式排局，能够给读者带来不一样的对弈体验。在本书中，作者还注意总结棋类运动对人的意志品质、心理素质的磨炼作用，提倡在提升技术水平的同时，磨炼坚强的意志，应战胜生活中的不同考验和困难，从而收获更多的成长。

本套丛书共分三册，适应小学、初中、高中不同阶段需求。每册分理论和实践两部分，理论部分主要包括“现代足球发展趋势”“国内外足球青训发展概况与理念”“各年龄段心理生理发展特点”“如何制订训练计划”“足球技战术概念与攻守原则”“青少年足球队管理条例”及“守门员技战术、心理、体能训练”等模块；实践部分每节训练示例课分为“训练主题”“训练目标”“训练组织”三个模块，在“训练组织”中细分为“热身活动”“主要活动”和“分组对抗”等环节。

为了贯彻党中央、国务院的有关校园足球的文件精神和工作部署，真正在我国推进校园足球的运动教学和训练的发展，北京师范大学出版社基础教育分社课程教材研发中心积极组织有关体育课程教材研究专家、足球教育专家、中小学体育教研员和一线体育教师，以及专业体育教材编辑和图书、音像、数字资源制作团队等，在对我国历史上的相关教材以及国外相关足球教材进行了认真地研究，并征求了*校园足球办公室、足球教育和训练专家的意见及对中小学教学训练一线足球教师的调研基础上，依据开展校园足球的有关文件精神和具体指导思想，开发、编写了本套适合我国中小学学生特点的系列化、数字化和立体化的“校园足球系列教程”。 学生用书编写思路：从培养学生对足球运动的兴趣出发，以“玩中学，乐中学”为指导，特别是小学生的教程，更应体现足球的趣味性。以游戏、比赛为主，在玩乐中学习、巩固足球知识。让学生首先体会到足球的趣味性、游戏性、比赛性，通过对足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。 以螺旋上升式的知识构架，低年级学段以图画为主、高年级段适当增加文字量，符合所在学段学生的知识接受水平。内容全面，融会贯通足球应知应会知识，达到寓教于乐的学习目的。本套教材具有以下特点。 1. 本套教材是我社二类教材品种的有效补充，而且本套教材是在校园足球相关纲要正式出台之前编写、出版，具有超前性、预见性。 2. 贯彻立德树人的教育目标。丛书编写反映青少年校园足球工作的有关文件精神，充分贯彻落实立德树人的根本任务，在足球文化知识和技战术教材内容中，渗透对学生进行规则意识、责任意识、合作意识、团队协作精神等品质的培养。 3. 遵循学生学习兴趣和足球技能形成规律。教材以游戏、比赛内容为主，以培养足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。根据中小学不同学段学生的体育学习特点和运动认知能力和规律，系统地构建了各个学段的内容，以符合校园足球对中小学足球教学的基础性和普及性的需求，保证教材内容的科学性和可行性。 4. 关注足球运动文化，传播足球运动的价值。教材中特别重视足球运动文化内容对学生的教育价值，例如足球运动的起源与发展、足球运动的特点与价值等。在具体呈现形式上让学生了解参与足球运动的意义。 5. 教材内容提供生动、多样、立体的足球学习资源。丛书图文并茂，为了让学生更直观地学习，教材用真人图片对技术动作进行分解示范，用二维卡通、三维图示形象地展示动作要领、战术运行过程，并在足球教材中使用二维码连接技术动作视频学习的数字资源平台，为学生提供生动、丰富、有效的学习资源，满足学生体育学习的特点和需求。 6. 教材版式生动、活泼。教材内容图文并茂，以图为主，版式设计新颖，采用对开页构建了教材内容的全景式呈现页面，规范地安排文字内容、示范图片、学练方法和知识链接等内容，简单、明了、生动，便于阅读，提高了学生学习的兴趣。 7. 重视男、女学生在足球学习的平等机会。教材在真人技术动作示范照片、三维战术图示、二维码技术动作视频中都使用男、女学生的形象，重视男女学生在足球学习的平等机会。 教师用书编写思路：按照**制定的校园足球教学大纲的基本内容要求，针对*提出的足球特色学校每周一次足球课的要求，帮助基层足球教师全面、准确的认识校园足球的意义和价值，帮助教师掌握校园足球学生不同年龄阶段的教学任务和目标，以更接近每周每节课教学课时计划的形式，介绍如何进行足球游戏、趣味足球、足球技、战术的教学，把握足球教学的方法和技巧，帮助教师掌握足球技战术教学的重点、难点、易犯错误和纠正方法，帮助教师掌握足球运动技能形成和发展的规律，提供校园足球教学组织方法、足球教学评价方法和标准、足球游戏、竞赛的方法和五人制、七人制、十一人制足球比赛的组织与编排方法等。 编写团队由相关领域领导、专家，以及高校教师、中小学教师，相关足球从业人员等组成，层次丰富，既有理论指导高屋建瓴，又有实践经验的落实实施，是一套培养学生学习兴趣、遵循学生发展规律、知识体系合理、科学的高质量教材。 本套教材与其他教材*的不同与亮点，是其突出了我社教材编写的一贯思路，遵循学生发展规律，以培养学生兴趣为主，并具有普适性特点。 初步计划先出版学生用书，后期逐步配以数字技术、增强现实技术。

为了贯彻党中央、国务院的有关校园足球的文件精神和工作部署，真正在我国推进校园足球的运动教学和训练的发展，北京师范大学出版社基础教育分社课程教材研发中心积极组织有关体育课程教材研究专家、足球教育专家、中小学体育教研员和一线体育教师，以及专业体育教材编辑和图书、音像、数字资源制作团队等，在对我国历史上的相关教材以及国外相关足球教材进行了认真地研究，并征求了*校园足球办公室、足球教育和训练专家的意见及对中小学教学训练一线足球教师的调研基础上，依据开展校园足球的有关文件精神和具体指导思想，开发、编写了本套适合我国中小学学生特点的系列化、数字化和立体化的“校园足球系列教程”。 学生用书编写思路：从培养学生对足球运动的兴趣出发，以“玩中学，乐中学”为指导，特别是小学生的教程，更应体现足球的趣味性。以游戏、比赛为主，在玩乐中学习、巩固足球知识。让学生首先体会到足球的趣味性、游戏性、比赛性，通过对足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。 以螺旋上升式的知识构架，低年级学段以图画为主、高年级段适当增加文字量，符合所在学段学生的知识接受水平。内容全面，融会贯通足球应知应会知识，达到寓教于乐的学习目的。本套教材具有以下特点。 1. 本套教材是我社二类教材品种的有效补充，而且本套教材是在校园足球相关纲要正式出台之前编写、出版，具有超前性、预见性。 2. 贯彻立德树人的教育目标。丛书编写反映青少年校园足球工作的有关文件精神，充分贯彻落实立德树人的根本任务，在足球文化知识和技战术教材内容中，渗透对学生进行规则意识、责任意识、合作意识、团队协作精神等品质的培养。 3. 遵循学生学习兴趣和足球技能形成规律。教材以游戏、比赛内容为主，以培养足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。根据中小学不同学段学生的体育学习特点和运动认知能力和规律，系统地构建了各个学段的内容，以符合校园足球对中小学足球教学的基础性和普及性的需求，保证教材内容的科学性和可行性。 4. 关注足球运动文化，传播足球运动的价值。教材中特别重视足球运动文化内容对学生的教育价值，例如足球运动的起源与发展、足球运动的特点与价值等。在具体呈现形式上让学生了解参与足球运动的意义。 5. 教材内容提供生动、多样、立体的足球学习资源。丛书图文并茂，为了让学生更直观地学习，教材用真人图片对技术动作进行分解示范，用二维卡通、三维图示形象地展示动作要领、战术运行过程，并在足球教材中使用二维码连接技术动作视频学习的数字资源平台，为学生提供生动、丰富、有效的学习资源，满足学生体育学习的特点和需求。 6. 教材版式生动、活泼。教材内容图文并茂，以图为主，版式设计新颖，采用对开页构建了教材内容的全景式呈现页面，规范地安排文字内容、示范图片、学练方法和知识链接等内容，简单、明了、生动，便于阅读，提高了学生学习的兴趣。 7. 重视男、女学生在足球学习的平等机会。教材在真人技术动作示范照片、三维战术图示、二维码技术动作视频中都使用男、女学生的形象，重视男女学生在足球学习的平等机会。 教师用书编写思路：按照**制定的校园足球教学大纲的基本内容要求，针对*提出的足球特色学校每周一次足球课的要求，帮助基层足球教师全面、准确的认识校园足球的意义和价值，帮助教师掌握校园足球学生不同年龄阶段的教学任务和目标，以更接近每周每节课教学课时计划的形式，介绍如何进行足球游戏、趣味足球、足球技、战术的教学，把握足球教学的方法和技巧，帮助教师掌握足球技战术教学的重点、难点、易犯错误和纠正方法，帮助教师掌握足球运动技能形成和发展的规律，提供校园足球教学组织方法、足球教学评价方法和标准、足球游戏、竞赛的方法和五人制、七人制、十一人制足球比赛的组织与编排方法等。 编写团队由相关领域领导、专家，以及高校教师、中小学教师，相关足球从业人员等组成，层次丰富，既有理论指导高屋建瓴，又有实践经验的落实实施，是一套培养学生学习兴趣、遵循学生发展规律、知识体系合理、科学的高质量教材。 本套教材与其他教材*的不同与亮点，是其突出了我社教材编写的一贯思路，遵循学生发展规律，以培养学生兴趣为主，并具有普适性特点。 初步计划先出版学生用书，后期逐步配以数字技术、增强现实技术。

为了贯彻党中央、国务院的有关校园足球的文件精神和工作部署，真正在我国推进校园足球的运动教学和训练的发展，北京师范大学出版社基础教育分社课程教材研发中心积极组织有关体育课程教材研究专家、足球教育专家、中小学体育教研员和一线体育教师，以及专业体育教材编辑和图书、音像、数字资源制作团队等，在对我国历史上的相关教材以及国外相关足球教材进行了认真地研究，并征求了*校园足球办公室、足球教育和训练专家的意见及对中小学教学训练一线足球教师的调研基础上，依据开展校园足球的有关文件精神和具体指导思想，开发、编写了本套适合我国中小学学生特点的系列化、数字化和立体化的“校园足球系列教程”。 学生用书编写思路：从培养学生对足球运动的兴趣出发，以“玩中学，乐中学”为指导，特别是小学生的教程，更应体现足球的趣味性。以游戏、比赛为主，在玩乐中学习、巩固足球知识。让学生首先体会到足球的趣味性、游戏性、比赛性，通过对足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。 以螺旋上升式的知识构架，低年级学段以图画为主、高年级段适当增加文字量，符合所在学段学生的知识接受水平。内容全面，融会贯通足球应知应会知识，达到寓教于乐的学习目的。本套教材具有以下特点。 1. 本套教材是我社二类教材品种的有效补充，而且本套教材是在校园足球相关纲要正式出台之前编写、出版，具有超前性、预见性。 2. 贯彻立德树人的教育目标。丛书编写反映青少年校园足球工作的有关文件精神，充分贯彻落实立德树人的根本任务，在足球文化知识和技战术教材内容中，渗透对学生进行规则意识、责任意识、合作意识、团队协作精神等品质的培养。 3. 遵循学生学习兴趣和足球技能形成规律。教材以游戏、比赛内容为主，以培养足球产生兴趣开始，逐步融入足球基本知识、技术、战术和比赛的教学内容。根据中小学不同学段学生的体育学习特点和运动认知能力和规律，系统地构建了各个学段的内容，以符合校园足球对中小学足球教学的基础性和普及性的需求，保证教材内容的科学性和可行性。 4. 关注足球运动文化，传播足球运动的价值。教材中特别重视足球运动文化内容对学生的教育价值，例如足球运动的起源与发展、足球运动的特点与价值等。在具体呈现形式上让学生了解参与足球运动的意义。 5. 教材内容提供生动、多样、立体的足球学习资源。丛书图文并茂，为了让学生更直观地学习，教材用真人图片对技术动作进行分解示范，用二维卡通、三维图示形象地展示动作要领、战术运行过程，并在足球教材中使用二维码连接技术动作视频学习的数字资源平台，为学生提供生动、丰富、有效的学习资源，满足学生体育学习的特点和需求。 6. 教材版式生动、活泼。教材内容图文并茂，以图为主，版式设计新颖，采用对开页构建了教材内容的全景式呈现页面，规范地安排文字内容、示范图片、学练方法和知识链接等内容，简单、明了、生动，便于阅读，提高了学生学习的兴趣。 7. 重视男、女学生在足球学习的平等机会。教材在真人技术动作示范照片、三维战术图示、二维码技术动作视频中都使用男、女学生的形象，重视男女学生在足球学习的平等机会。 教师用书编写思路：按照**制定的校园足球教学大纲的基本内容要求，针对*提出的足球特色学校每周一次足球课的要求，帮助基层足球教师全面、准确的认识校园足球的意义和价值，帮助教师掌握校园足球学生不同年龄阶段的教学任务和目标，以更接近每周每节课教学课时计划的形式，介绍如何进行足球游戏、趣味足球、足球技、战术的教学，把握足球教学的方法和技巧，帮助教师掌握足球技战术教学的重点、难点、易犯错误和纠正方法，帮助教师掌握足球运动技能形成和发展的规律，提供校园足球教学组织方法、足球教学评价方法和标准、足球游戏、竞赛的方法和五人制、七人制、十一人制足球比赛的组织与编排方法等。 编写团队由相关领域领导、专家，以及高校教师、中小学教师，相关足球从业人员等组成，层次丰富，既有理论指导高屋建瓴，又有实践经验的落实实施，是一套培养学生学习兴趣、遵循学生发展规律、知识体系合理、科学的高质量教材。 本套教材与其他教材*的不同与亮点，是其突出了我社教材编写的一贯思路，遵循学生发展规律，以培养学生兴趣为主，并具有普适性特点。 初步计划先出版学生用书，后期逐步配以数字技术、增强现实技术。

本书借鉴国外先进的足球青少年训练理念和教案，并结合作者多年的执教验，从足球游戏、基础训练、基本技术、情景1v1、控球与配合、小型比赛和战术与体系7个方面入手，提供了200余项针对性训练方法。第1~4章以详细文字结合简笔画插图的形式讲解，便于读者理解训练人数较少、更侧重强调人物动作和练习细节的训练；第5~7章以详细文字结合战术示意图的形式讲解，便于读者理解训练人数较多、更侧重强调发生在足球场指 定位置和需要了解所有参与人员的移动与分工的训练。书中介绍的训练方法，均通过图文结合的形式展开讲解，清晰易懂，方便学习。本书可以帮助青少年足球教练、中小学体育老师丰富教学方法，提升教学水平。

本书以辩证唯物主义为指针，紧紧围绕培养目标，面对中学体育教学工作的实际，比较全面地介绍了篮球学科的基本理论与基本知识，基本技术与基本战术。编写中注意理论结合实践，同时吸收了近些年来体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，丰富和充实了篮球运动的某些新概念、新观点以及教学与练习的方法和手段，从而使本书体现出前瞻性、先进性、科学性、实用性和示范性的特点，可作为全国高校篮球教学用书，并可作为一般从事篮球教学理论与实践工作者的参考用书和广大篮球爱好者的自学用书。

国际篮联持续致力于促进和监督国际篮联大家庭所有成员的发展。同裁判员、裁判讲师和技术代表一样，记录台人员是执裁团队的重要组成部分，他们在保障篮球比赛顺利进行的过程中起着至关重要的作用。现代篮球在赛场内外的各个方面都在不断地发展。顺理成章地所有的参与者都必须不断提高自身的技能、扩展自己的知识，才能满足篮球不断变化的要求。国际篮联5.0a版记录台人员手册的目标是在最新的国际篮联篮球规则和解释（于2022年10月1日生效）的基础上更新记录台人员的实际工作方法。