化学教育史

　　本书内容提要本书是有关世界化学教育史的著作，力求对化学教育的孕育、萌芽、发展和繁荣的历史作出系统的阐述。书中提出了化学教育史的分期原则，并据此重点阐明各个时期先进国家化学教育的形式和内容。在写作方法上内史与外史相结合，以便阐明各个不同时期在具体社会历史背景下，在化学学科发展所达到的水平等条件下，化学教育的发展状况。同时注意史论结合，分析各个时期化学教育的特点，以资借鉴。书中还专门对中国的化学教育史进行了研究和探讨。书中设一章介绍一些中外化学教育家在化学教育上的功绩。书后还附有化学教育史大事摘引，便于把握化学教育发展的线索。本书可供有关专业的教师、研究生、大学生及教育工作者参考。

　　张家治，1927年生，原籍天津静海县。现任山西大学教授、硕士研究生导师，兼任《科学技术与辩证法》杂志主编、中国自然辩证法研究会第三届常务理事、化学化工专业委员会委员。主编或合作编写的著作有：《化学史教程》、《科学技术史简明教程》、《科学学导论》、《自然辩证法基础》、《人类认识的反思》、《历史上的自然科学研究学派》、《现代科学技术概论》、《化学哲学基础》等。发表论文30余篇。张培富男，1963年生，哲学硕士。现任山西大学科学技术哲学研究中心专职教授、硕士研究生导师，科学技术哲学专业在读博士生，兼任山西省自然辩证法研究会秘书长。出版《化学教育史》等多部著作，发表《中西炼金术的起源比较》等几十篇学术论文，主持省部级科研项目多项。李三虎，男，1964年生。1987年毕业于山西大学化学系，1995年获博士学位。发表论文10余篇。现任职于广州市委党校。张镇，男，1962年生。1983年毕业于山西大学化学系。现任山西教育学院化学系副主任。主编和参与编写的著作有《学习与掌握》丛书、《化学教育学导论》等，发表教育教学论文10多篇。

     目录
   总序
   序
   前言
   绪论
   第一章 古代化学教育
    第一节 实用化学教育的起源
    第二节 希腊古典时期化学教育
    第三节 希腊化时期化学教育
    第四节 古罗马时期化学教育
    第五节 古代化学教育的特点
   第二章 中世纪化学教育
    第一节 阿拉伯化学教育
    第二节 西欧中世纪前期化学教育
    第三节 文艺复兴时期化学教育
    第四节 中世纪化学教育的特点
   第三章 近代化学教育（一）17—18世纪己化学教育
    第一节 英国化学教育
    一 高等化学教育
    二 科学学会与化学教育
    三 医药学教育与化学教育
    四 家庭教育与化学教育
    五 缺乏化学教育的中等教育
    第二节 法国化学教育
    一 高等化学教育
    二 科学机构与化学教育
    三 医药学教育与化学教育
    四 中等教育与化学教育
    第三节 德国化学教育
    一 高等化学教育
    二 科学学会、医药学教育和化学教育
    三 中等教育与化学教育
    第四节 其他一些国家的化学教育
    一 瑞典化学教育
    二 俄国化学教育
    三 美国化学教育
    第五节 17－18世纪化学教育的特点
   第四章 近代化学教育（二）19世纪化学教育
    第一节 历史背景
    第二节 法国化学教育
    第三节 德国化学教育
    第四节 英国化学教育
    第五节 俄国化学教育
    第六节 美国化学教育
    第七节19世纪化学教育的特点
   第五章 现代化学教育（一）
    20 世纪美国高等化学教育
    第一节 历史背景
    第二节 教育制度
    一 管理制度
    二 体系结构
    三 高校体制
    第三节 化学教育目标与招生
    一 化学教育目标
    二 高校的新生录取
    第四节 化学课程与教学
    一 化学课程和教学计划
    二 化学实验
    三 化学教学方法
    第五节 研究生培养
    一 硕士生和博士生的培养
    二 博士后的培养
    第六节 科学研究与教学
    一 科学研究
    二 教师的双重职责
    第七节 化学继续教育
    第八节 美国高等化学教育的特点
   第六章 现代化学教育（二）20 世纪美国中等化学教育
    第一节 教育背景与目标
    一 中等教育体系
    二 化学教育目标
    第二节 课程与教学计划
    一 化学课程和教科书
    二 化学实验课
    三 教学计划
    第三节 教师与教学方法
    一 化学教师
    二 教学方法
    第四节 化学考核与课外活动
    一 化学考核
    二 课外活动
    第五节 美国化学会与化学教育
    第六节 化学教育与社会
    第七节 美国中等化学教育的特点
   第七章 现代化学教育（三）20世纪俄、苏化学教育
    第一节 历史背景
    一 时代特征
    二 教育管理制度
    三 教育系统
    第二节 高等化学教育
    一 高等教育体系
    二 教育目标、招生和考核
    三 教学计划与课程
    四 研究生培养与科学研究
    五 教师与教学方法
    六 科学院与化学教育
    第三节 中等化学教育
    一 教育规模、教育目标与考核方式
    二 教学计划、大纲与教科书
    三 教师与教学方法
    第四节 俄、苏化学教育的特点
   第八章 现代化学教育（四）——20 世纪欧洲化 学教育
    第一节 历史背景
    一 时代特征
    二 教育体系
    第二节 高等化学教育
    一 高等教育体系
    二 高校招生和高校对学生的经济支持
    三 教学计划与课程
    四 化学考核与研究生培养
    五 教师与教学方法
    第三节 中等化学教育
    一 中等教育体系
    二 教学计划与课程
    三 考核
    四 教师
    第四节 欧洲化学教育的特点
   第九章 中国古代化学教育
    第一节 原始社会和奴隶社会化学教育
    一 原始社会化学教育
    二 奴隶社会化学教育
    第二节 封建社会化学教育
   第十章 中国近代化学教育
    第一节 西方近代化学的传入
    第二节 洋务运动时期化学教育
    一 京师同文馆
    二 其他学堂
    三 化学教科书及教学方法
    第三节1911年前后的化学教育
    一 维新时期化学教育
    二 “癸卯学制”的化学教育
    三 1911年后的化学教育
    第四节 中国近代化学教育的特点
   第十一章 中国现代化学教育
    第一节 1925－1937年的化学教育
    第二节 1937－1949年的化学教育
    第三节 1949年以后的化学教育
    一 1949－1956年的化学教育
    二 1957－1965年的化学教育
    三 1966－1976年的化学教育
    四 1977年以后的化学教育
    第四节 中国化学会与化学教育
    第五节 化学教育研究
   第十二章 化学教育家小传
    第一节 17－18世纪化学教育家
    第二节 19世纪化学教育家
    第三节 20世纪化学教育家
    第四节 中国化学教育家
   附录 化学教育史大事摘引
   主要参考文献