治国之政，其犹治家。治家者务立其本，本立则末正矣。夫本者，倡始也；末者，应和也。倡始者，天地也；应和者，万物也。万物之事，非天不生，非地不长，非人不成。故人君举措应天，若北辰为之主，台辅为之臣佐，列宿为之官属，众星为之人民也。是以北辰不可变改，台辅不可失度，列宿不可错缪，此天之象也。故立台榭以观天文，郊祀、逆气以配谁灵，所以务天之本也；耕农、社稷、山林、川泽，祀祠祈福，所以务地之本也；庠序之礼，八佾之乐，明堂辟雍，高墙宗庙，所以务人之本也。故本者，经常之法，规矩之要，圆凿不可以方枘，铅刀不可以砍伐。此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，则有逆气；地失其常，则有枯败；人失其常，则有患害。

穿越时空，让我们回到远古时代，那时，掠夺战争频频出现，石头、枪、刀、剑等随之诞生，闪耀着信义和忠勇光芒的冷兵器走过了漫长的石木兵器时代、铜兵器时代、铁兵器时代。火器时代的开始，结束了冷兵器作为战场首选武器的历史。未来的兵器将更先进、更智能！

暂缺简介...

什么是科学？科学并不是只有超导、纳米、基因、航天才是科学，小到衣食住行，大到外层空间、地球深处、亿万年前、亿万年后都有科学的存在。科学在我们的生活中无处不在，它无时无刻都在影响着我们的生活，左右着我们的思维方式。《走近科学》月刊是我国第一本电视科学杂志。它将中央电视台科教频道的优秀电视节目转化为平面媒体，伴随着科教频道的前进，探索了一条跨媒体科学文化传播的新路。 本册为《走近科学》之《老枪故事》。让我们走进琳琅满目的枪的世界。

如果说石光荣是太阳，那么柳秋莎就是月亮。这本书讲述的是关于母亲的故事。关于父亲的故事，我在《激情燃烧的岁月》和《军歌嘹亮》中，已讲述过了。红色的历史离我们并不遥远，我们的血脉和情感，仍和那段历史紧密相连，让我们在红色的回旋曲中，与我们的父亲、母亲一起歌唱……　邱云飞很不习惯的样子说：随便，随便。柳秋莎又把门关上了，然后一桌丰盛的菜就摆到了桌上。晚上邱云飞在书房里加班，她就躺在床上，打开邱云飞写的那本书，她静静地读上几页，不知什么时候就睡着了。　邱云飞走过来时，把那本书从她枕边拿开，关上灯，然后静静地躺在她的身旁。柳秋莎做了个梦，梦中她的左眼皮一直跳个不停，于是她就在心里说：又要有大事情发生了。

目录

在高等院校设置军事理论课，组织学生进行军事训练，是《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的基本要求，这对促进大学生德、智、体、美全面发展，为国防和军队建设培养高素质后备兵员、预备役军官和社会主义事业接班人具有深远意义。为了更好地贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》的精神，广州大学多年来一直设置军事理论课，对学生进行军事理论教育，开展军事训练，以便更好地提高学生的综合素质。在开展军事理论教育和军事训练的过程中，我们发现，过去的军事理论课教材讲述国防知识、军事思想、军队建设、世界军事、武器常识的比较多，但对于人们在日常工作和生活中经常遇到的一些安全方面的问题，如防火、防暴、防范各种自然灾害、防范各种突发事件等，讲述得很少或不讲述，而这方面的知识对学生的学习乃至走向社会后的工作，具有更直接的意义。因此，从2004年开始，我们对学生的军事理论课和军事训练进行了改革。在总结改革经验的基础上，结合教育部、中国人民解放军总参谋部、解放军总政治部2006年修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的精神，我们编写了这本《高等院校军事课新编教程》。这本《新编教程》与过去的军事理论课教材相比，删除了一些常识性的知识，有针对性地增加了具有现实教育意义和实用性强的训练内容，如应急避险、防劫持、防毒、防火、防灾、安全自救、校园安全知识等。这样做的目的，是为了更好地培养青年学生的反恐防暴意识、生存自救和处理各种突发事件的能力，让学生终生受益，使他们能够更好地应对未来工作和生活的挑战，为国家和社会做出更大的贡献。

《驻军10年：驻军香港十年大扫描》将全方位、多视点地讲述驻港官兵鲜为人知的故事经历，揭秘香江彼岸军旅生活的传奇内幕，真情呈现肩负特殊使命、弘扬光荣历史的当代军人风采。该片总编导黄国柱介绍说，这是驻香港部队十年来首次与强势电视媒体合作拍摄的一部电视纪录片，该片以平实的视角和富含悬念的故事生动展现这支部队继往开来的光荣之旅，用极具艺术品质的叙述方式反映驻军官兵独具特色的精神风貌，并以细节再现了“九七”和平进驻十年间一系列重大事件背后的历史瞬间。《驻军10年：驻军香港十年大扫描》根据解放军驻香港部队、中央电视台军事节目中心和深圳广播影视集团联合摄制的大型电视纪录片《驻军10年：驻军香港十年大扫描》精心编制而成。深入驻港部队陆、海、空三军采访拍摄，零距离接触部队官兵，探访驻港军人的心路历程，大量揭秘驻香港部队的传奇故事，真实记录了海难空难搜救演习、维多利亚港湾联合巡逻等军事行动。与此同时，把镜头对准香港社会各界，从特区政府新、老特首曾荫权、董建华、香港海关关长、警务处长等官员以及普通市民的访谈中，全面展示这支威武文明之师深入民心的动人故事。

《从重庆通往伦敦 东京 广岛的道路：二战时期的战略大轰炸》对战略大轰炸的来龙去脉进行了全面的叙述，使人们对战略大轰炸有一个整体的认识和观感。但是，本书并没有就事论事，不是局限在仅仅揭露重庆大轰炸的战争罪行方面，不仅限于日军对中国的战略轰炸的简单介绍，而是以介绍日军对中国特别是重庆战略大轰炸为主线，把战略轰炸的“思想”从产生、到发展、再到膨胀的过程用醒目的线条勾勒出来。作者首先指出，1937年4月纳粹德国对西班牙格尔尼卡的轰炸是人类发明飞机以来，对城市居民进行无差别轰炸的开端（但不属于战略轰炸），而实施战略轰炸则是以日军对重庆的轰炸为起点。接着是第二次世界大战中德英两国之间的相互报复轰炸，再就是英、美对德国城市汉堡、德累斯顿的无差别轰炸，以及美国对日本东京等城市的轰炸，最后发展到向广岛投放人类第一颗原子弹。在格尔尼卡――重庆――广岛的战略轰炸链条上，日本首开了先例，自然不得辞其咎。然而，战后日本掩盖了重庆轰炸的罪行，而且，几乎是世界范围内大多忽略了战略轰炸思想对战后的影响。作者认为，“从这个意义上说，它不应该具有法律意义上的‘时效’概念”。最后作者并对冷战时期美苏的几次战略冲突进行了简单的梳理。本书充满了对人类永久和平的期待、对受难者的同情和对法西斯主义的控诉，超越了简单的历史过程的叙述，充满了对人类智慧在处理战争问题方面的希望，充满了对人类文明存在价值的信心。作者以满腔的热情，站在支持中国革命和中国解放的立场上，热情讴歌了在重庆大轰炸的日子里，以周恩来为代表的共产党人，以及郭沫若、老舍、田汉、邹韬奋等一大批知识分子与中华民族同呼吸、共命运的感人事迹，批判了蒋介石政权破坏统一战线的种种之举。从该书的主题看，似乎这些内容与“战略轰炸的思想”无甚大关联。但是，作者是把国共之间的关系及各界人士的表现放在重庆轰炸的大背景下予以记述的，展示了中华民族在危难时刻各党各派以及各界人士的政治观点、抗日态度、民众关系以及社会氛围等，对于国内外人士理解中国的抗日战争之所以在极端艰难困苦的情况下赢得最后胜利更加深了切肤的感受。作者指出，战后以来，由于“重庆在中日战争中、在世界航空战史上的意义，长时间以来被人们所忘却，甚至封闭”，战略轰炸的思想并没有被大国和强国所警戒，相反却变本加厉、趋之若骛。从越南战争到两伊战争，乃至海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争，无差别的战略轰炸仍在继续，无辜的百姓深受其害。作者痛心疾首地呼吁，“战略轰炸”是把地球和人类当作“人质”的自我毁灭过程，“从格尔尼卡到重庆，再到广岛的道路，是灭绝人类的战争，即灭绝人类的思想原型盖源于此”。

《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》是在20世纪80年代出版拙著《院校史话》、《解放军院校发展史》，填补我军校史空白的基础上，经过近20年的调研，于1999年写成。之所以能写成并得以出版——要感谢老红军老院校人伍修权、孙毅诸老的鼓励。百岁高龄的孙毅老将军坐在轮椅上审阅书稿并作序。要感谢北京中奥文体广告艺术中心的领导，为纪念我军诞生80周年，为弘扬党和红军传统，特支持出版该书。现就《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》的具体问题略作说明：一、书中收录的70余所院校及其校、部门办校人，是以建校时间和任职先后编排的。二、《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》史料经多方收集考订，翔实可靠。拜访了上百位办校老红军，函调几百封，走遍当年各院校旧址。随着时光的推移和老办校人的相继去世，凸显《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》的宝贵价值。三、各级党政军负责人重视办学，兼职学校工作。对领袖人物、战将和知名人士，《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》一般不作传，只写在校任职或教学，从而纠正辞书、传记不写他们办校育人的偏颇；对其他办校人也不是一般作传，而是着力写院校工作和教学有关。四、由于战争年代院校时有更迭，造成办校人供职多所学校；为此一人在书中多所院校出现，但其简历只在一处介绍。五、为再现党在军教战线上的光辉事业，《闪亮的红星：中国工农红军院校及其办校人》图文并茂。在红军照片极难征集的情况下，仍汇集了500余幅，其中不乏罕见珍贵之照。照片部分来自县（市）史志办、档案馆、亲属和作者自拍。部分引自我所参加的解放军史料丛书，总政所编《将帅名录》以及军科、军博的有关书籍。在此对编者作者一并致谢。