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本书由高校思想政治课教师和相关专业研究生思考、实践思想政治教育的相关论文组成。作者围绕高校学生实际和思政教育要求展开讨论，涉及了教育数字化赋能大中小学思政课一体化建设路径，高校思政课教师应主动直面错误社会思潮，党的精神谱系融入“马克思主义基本原理”课的维度、视野与方式、经典文本赋能“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学路径，“大思政课”视域下“五微一体”实践教学改革与探索，“第二个结合”融入高校思政课教学研究，积极心理教育融入“马克思主义基本原理”课程探索，以“四史”课推动思想政治理论课改革创新等等。

人类社会进入20世纪后，先后创建了国际联盟与联合国两个世界上最大的国际组织。本书以编年史的体例全面记述了国际联盟与联合国在这一时期的运行轨迹，所收条目始于14世纪初国际组织的酝酿，止于2021年底。正文依次为属于历史背景的序篇、国际联盟篇、联合国篇和中国篇四篇，主要内容为记述国际联盟26年（1920—1946年）的兴亡和联合国从初创至2021年76年的主要活动，以及在这一时期中国与两个国际组织的关系。国际联盟与联合国之间有着较为密切的历史渊源和联系，国际联盟为联合国铺了路，但联合国并不是国际联盟的再版。联合国是在充分吸取国联经验教训的基础上建立起来的一个更高水平的全新的国际组织，是当今世界上最具普遍性、最有影响力和最重要的国际组织。本书“联合国篇”是全书的主体和基础。本书具有学术性与实用性的双重特点，对国内相关专业的科研、教学以及国家外事部门的实际工作和学术研究颇有助益。它填补了国际问题基础研究的一个空缺与薄弱环节。作为一部大型的历史工具书，该成果在国际问题与联合国研究的领域上都有一定的开拓意义，具有较好的学术价值和社会效益。

城市治理青年学者丛书之一。本书以浙江省未来社区为研究对象，在剖析新加坡、日本、荷兰、加拿大等社区智慧治理的国际经验基础上，基于协同治理、新公共服务、基层民主、第三部门、公众参与、多中心治理和网格化治理等理论，运用案例分析、访谈调研、问卷调查、计量分析等多种方法，以杭州萧山七彩未来社区、杭州上城杨柳郡未来社区、杭州滨江冠山未来社区、绍兴上虞鸿雁未来社区、金华三嘴头未来社区、衢州高铁新城鹿鸣未来社区为例，解析基于CIM技术的浙江省未来社区建设与治理经验。

党的二十大报告把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论系统概括为“六个必须坚持”。本书沿着“六个必须坚持”的理论脉络，从必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下六个维度全面展现“六个必须坚持”的内涵要义与实践启示，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、精神实质、实践要求展开了深入分析。本书让理论语言更有“百姓味”“时代味”，具有较强的理论性、实践性和前瞻性，有利于广大干部群众深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，科学把握党的创新理论的世界观和方法论，融通实践创新与理论创新。

地理环境与政治关系密切，对政治有着重要影响，但这种影响是间接的。地理环境的不同会造成经济生活的差异，从而产生不同的政治影响。本书以南宋所处地理环境切入，对南宋与周边政权的地缘关系进行了分析、探讨，揭示了其在处理与周边政权关系上的得与失，具有一定的学术价值与现实意义。

本书紧紧围绕思想政治教育效能提升这一问题，与没有阐释清楚思想政治教育效能的概念与内涵，直接论述思想政治教育效能提升相比，该书在前人研究的基础上，首次系统地对思想政治教育效能的概念和内涵、思想政治教育效能的本质、思想政治教育效能提升的理论资源以及思想政治教育效能提升的因素考量、基本遵循、现实诉求与具体路径等进行深入研究，对于思想政治教育效能研究和效能提升无疑具有积极的推动作用，也体现了比较清醒和务实的学术立场。作者以马克思主义理论为指导，在研究思想政治教育效能提升基础理论过程中，分析其现实诉求，并对其具体路径进行探索，理论与实践相结合，并适当回应理论热点，系统梳理了思想政治教育效率、效益、效果的关系。

本书聚焦广州推进中国式现代化的进程，讲述中国历史上唯一没有关闭过的通商口岸城市的中国式现代化发展故事。从经济建设、历史文化、生态环境、城市治理、创新发展五个维度，用生动具体的史实和案例展现广州的现代化发展变迁。既有全景素描的宏大叙事，也有娓娓道来的微观细节；既有历史的厚重，也有现实的鲜活，彰显了广州在中国式现代化地方实践中锐意进取、敢为人先的拼搏精神，见证了广州在全球化、市场化、信息化等多元冲击下的应变与成长。

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这是一本关于思想政治教育话语权研究的学术专著。思想政治教育话语权的研究要结合时代背景，同时还要借鉴不同学科的研究成果和学术资源，实现思想政治教育与其他学科的融合发展，又要避免对学科研究下思想、概念的单一堆砌，需要以学科本位为基本原则，方能凸显出思想政治教育话语权研究的学科特色。本书从话语的含义、思想政治教育话语的概念、新时代思想政治教育话语权的内涵等基础概念展开概述，继而陈述了思想政治教育话语权的原则、目标、功能。在新时代思想政治教育话语权转型的全球语境、新媒体语境、新时代现实语境中，分析新时代思想政治教育话语权转型的时代意蕴，探讨实践转型的具体举措。