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《句法理论概要》也涵盖了自1981年至今十数年间应用及修改管约论的最新研究成果。有关汉语部分笔者尽可能做较深入的讨论。例如，疑问词组移位一章讨论汉语疑问句的语义解释与移位的关系；约束理论一章讨论汉语对“约束”这个概念的理解与英语如何不同；词首移位一章讨论汉语之中动词及无受格动词的句法性质等。为了强调管约论的普遍性，书中许多语言资料取自汉英以外的语言，如德语、威尔斯语、法语、葡萄牙语、西班牙语、意大利语等。读者自不须熟谙这些语言，只要按字面翻译来理解其结构再作理论上的分析即可。

本书作者从心理学、生理学、医学、社会学、历史学、哲学、美学、文化人类学等，多学科多角度多层面地揭示出潜藏于人类本性之中的成瘾性，并提出对策。成瘾性是生命的双刃剑！成瘾性贯穿于人类历史，也威胁着人类命运！让我们倾听这世纪警钟……

为了满足校园学子的需要，我们编辑了《赠言赠诗精品》、《贺卡祝辞精品》、《寄情联谊精品》、《名言妙语精品》四本小册子，本书是其中之一。总其名为《校园箴言》，将古今中外和近年来流行的适宜作为赠言的诗文佳句、楹联、谚语、格言、警句，采撷在一起，作为心香一瓣，奉献给广大读者。

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本书以当前国家的语言文字法规、政策为依据，从汉字的字音、字义、字形、字体四个方面，介绍了现行用字的规范性标准，以及防治各种不规范现象的方法和措施；并且把与各种不规范现象有关的字分门别类地统计整理出来，为读者进行有针对性的强化训练提供了翔实而可靠的资料。本书可作为学习和推广规范汉字的教科书、工具书，也可以作为研究规范汉字的参考书，具有很高的实用价值，是学校师生、文秘工作人员、新闻出版等传播媒体工作人员、科学研究工作人员和社会各界广大读者的良师益友。

儒学地域化的近代形态——三大知识群体互动的比较研究本书尝试着提出一个“儒学地域化”的解释体系，通过研究儒学从官方的意识形态转化为民间的思想资源这一复杂的过程，展示了不同的儒学形态对近代知识分子言行的影响，这项研究不是对个别思想家脉络的追踪，也不是一般传统意义上的思想史著作，而是突破了以往近代史解释的日有框架，试图借用新的方法把思想史与社会史加以沟通，从而 对一些旧有命题提出新解。 “儒 学地域化”体系的提出可能会引起讨论和争议，但本书在运用现代社会科学方法研究历史问题方面无疑具有开创性的意义。——戴逸

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北京大学对外汉语教学中心编写的这套短期汉语系列教材，分初级本、中级本、高级本三册。课文的编排本着循序渐进的原则，由易到难，初中、高级本相互衔接。 本教材选材广泛，内容生动，反映中国现实社会的各个侧面和中国普通人的生活。 课文的编排本着循序进的原则，由易到难、初、中、高级本相互衔接。初级本适合掌握200词汇量的学生，中级本适合掌握800词汇量的学生，高级本适合掌握2000词汇量的学生。 本教材对各课出现的语言点，都进行了准确易懂的讲解、说明，并有意识地在练习中安排了相应练习，以便于巩固提高。 本教材中、高组本每课均配有与课文内容有关的阅读课文，可作为泛读材料，使学生加兴对所学内容的了解。 本教材可用于课堂教学，每册约需六十课时学完。也可供学生自学，为便于自学，每册书均配有录音磁带。

文献资源建设一直是近十几年来图书情报界理论研究和实践的一个重要课题，这不但表现在发表了众多有学术价值的论文和著作，而且其实践活动正在不断增加新的内容。但考察我国文献资源建设理论研究的过程发现，还缺少对文献资源建设理论体系的系统研究。这就不能适应或不完全适应文献资源建设理论研究和实践的需要，尤其不能适应宏观文献资源建设理论研究和实践的需要。因此，建立新的文献资源建设理论体系，就成为图书情报界理论研究的一项重要任务。本书力图以建立新的文献资源建设理论体系为基点，努力体现文献资源建设理论的整体性和现实性特点。整体性特点主要表现在新的文献资源建设理论体系有别于传统的藏书建设的理论体系上，把文献资源建设当成是一个整体去研究。在这个整体中，不但包括文献资源建设总论，而且揭示宏观文献资源建设有赖于微观文献资源建设，微观文献资源建设则需要宏观文献资源建设的规划和指导的相互关系，二者的最终目的都是为了满足社会对文献资源的需求。这种关系的相互依赖性和目的的同一性，决定了微观文献资源建设与宏观文献资源建设是一个有机的整体。另外，本书的整体性特点还表现在各章节之间的有机联系上。现时性特点主要表现在尽量吸取文献资源建设理论研究和实践的最新成果上，体现文献资源建设的时代特征，以适应文献资源建设理论研究和实践的需要。以上意图可能是好的，但可能由于作者研究的深度不够和篇幅所限，书中的不尽之处就在所难免。而且当一种新的理论体系建立后需要经过一个反复研究和实践的过程，才能使其更加完善。