《汤用彤选集》收用彤先生自一九一四年至一九六三年在各种报刊上发表的论文二十七篇，大体上是按发表的时间先后编排的，其中最后两篇：《魏晋玄学和文学理论》是在用彤先生去世后根据他撰写的提纲整理成文的；《论“格义”》是根据英文稿译成中文的，由于这两篇提出了新的研究课题，所以收入选集。这本选集只收用彤先生的论文，而没有从他已成书的著作中节选，这是因为所收论文大体上可以代表他各个时期的学术研究成果。

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许多年月以后，一个时代行将到来，那时海洋将打开它的锁链，一个辽阔的大陆就会民展现出来。那时忒提斯会发现一个新世界，而图勒就不再是大地的极限了。

全书约三十万字，分别就古音系的分期，古音系的内容，研究古音系的材料、方法和条件，以及古音系研究的实际问题，阐述了自己的见解。魏建功多年来攻治音韵学和从事教学工作所积累的成果。它不但汇集了前人研究音韵学的经验，也为后人继续深入研究创造了条件。除了音韵学上的价值之外，对研究方言学和文字训诂学也是一部不可或缺的参考书。它在汉语语音的研究上同样占一席地位，博得国内外学者高度评价和赞赏。

朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣，在他的七百多万字的论著和译著中，融贯中西，创立了自己的美学理论，在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位，堪称一代宗师。本书是他对文艺心理学的研究著作之一，主要论述了悲剧心理学。　“大家经典书系”之一，为朱光潜对悲剧心理学的论述研究。主要内容包括：审美态度和应用于悲剧的“心理距离”说、悲剧快感与恶意、怜悯和恐惧：悲剧与崇高感、悲剧中的正义观念：人物性格与命运、黑格尔的悲剧理论和布拉德雷的复述等。

人们通过实践越来越意识到发展语言科学的事业是时代的要求。无论科学技术的进步、文化教育的提高，还是改革开放步伐的加快，莫不需要加强语言文字工作。可是内蒙古自治区却迄今还没有一个兼管蒙古语文、汉语文和其他语文工作的职能部门。广大语言文字工作者有责任干预语言文字使用中的无政府、不文明现象，但是，无庸讳言，光靠群众团体的积极性是不够的，更重要的恐怕还得由对口的政府职能部门牵头，把语文工作真正当作关系到国家统一、民族团结、社会进步、国际交往的大事来抓，进行综合治理。因为这项工作直接关系到自治区精神文明和文化素养的形象，同时也直接关系到社会主义祖国在世界人民心目中的形象。本论文集是内蒙古语言学会继1994年以内蒙古社科联学刊《前沿》专号的形式选编出版第一次学术讨论会论文专辑后献给读者们的又一束小花。如果它能在活跃学术空气，繁荣语言科学，加强研究经验和心得成果的交流，推动国家现行语言文字工作方针政策的继续贯彻，促进语言文字规范化、标准化在我区的逐步实现上有所裨益。

片断：adjacencypair承接对呼应对相邻语对在会话分析（ConversationAnalysis）中，表示会话双方轮流连续产生的话语间的关系。会话中，说话人发出某一特定类型的话语，强制参与会话的另一方以某种方式做出与该话语相匹配的呼应。例如：A：Youlostthekey。（你丢了钥匙。）B：Itwasn’tme。（不是我。）上面的对话中，A说出怨言，B做出否认的反应。像这样紧接着的一怨一否就是一对呼应语。其它的例子有：招呼——招呼，提问——回答，请求——同意/拒绝，邀请——应邀/回绝，主动帮助——接受/谢绝，抱怨——道歉等。参见ConversationAnalysis；turn条。AdjacencyPrinciple承接原则管约理论（GovernmentandBindingTheory）的一条原则。它要求能带格标记的补语应置于不能带格标记的补语之前。这样，带格标记的补语就与该词组的中心词（head）相承接。参见Complement；Gov－ernmentandBindingTheory条。adjective（ADJ，A）形容词形容词是以修饰名词为主要功能，说明名词所代表的事物的特征或属性的一类词。形容词通常出现在名词短语中，起定语作用，如alargebook中的“large”，也可以出现在动词的后面或表语的位置上，作宾语补足语或表语，如：Hecalleditstupid中的“stupid”和Itisready中的“ready”。形容词还可以用作某些词组的中心词，如verysatisfactory中的“satisfactory”。某些类形的从句也会有形容词的功能，如thebookkIsold（我卖掉的书）中的“Isold’’（我卖掉的）。英语形容词大都有三种形式：原形级、比较级和最高级。后两者通常由形容词加词尾－（e）r和－（e）st或在形容词前加more、most或less，least构成。如，high（高的）、higher（更高的）、highest（最高的）；difficult（难的）、mo、redifficult（更难的）、mostdifficult（最难的）；probable（可能的）、lessprobable（不大可能的）、leastprobable（最不可能的）。参见gradability；modification1条。adjoin邻接参见adjunction条。adjunct修饰成分附加语1.指一个结构里的任意成分或次要成分，即去掉时并不影响该结构的本体。典型的例子有：呼格成分、形容词或状语。如John，pleaseclosethedoor（约翰，请关上门）中的“John”（约翰）和Healwayshelpsme（他一向帮助我）中的“always”（一向）。参见wordclass2.在X－阶标理论（X－barTheory）里，指短语范畴的主要构成成分之一，其它成分还有中心词、补语和限定成分。参见X－barTheory条。3.在某些语法模型里，指状语的一个次类，即修饰性状语。它与连接性状语（con－juncts）和分离性状语（disconjuncts）相对立。参见adver－bial条。

为了适应社会主义市场经济体制对法学教育的要求，提高和规范成人高等法学教育人才培养的质量和规格，根据成人法律本、专科教学方案和教学大纲的要求，我们组织有关法学教授、专家和实际部门的同志编写了法律专业和经济法专业基础课和主干课的一批教材。这批教材可供本科和电大、函授选用和参考。这批教材以邓小平理论为指导，作者在编写时力求完整、准确的阐述基本概念、基本原理和基础知识，努力做到科学性、系统性和应用性的统一。

本辞典按照成语出处把古籍分为儒家经典、道教经典、佛教经典、历史著作等十二大类，可以使读者透视汉语成语与中国传统文化之紧密关系，从而得到文化和汉语成语的较为系统的知识；将外来文化列为汉语成语出处的第十三类，揭示汉语成语从古至今与外来文化千丝万缕的联系；还设立了辨证栏……

“现代汉语”是我国普通高等学校和成人高等学校中文系科的专业基础课，也是其他许多系科的共修课。这门课程的教学目的，除了渗透在语言作品中的思想品德熏陶，爱国主义及文化教养之外，对绝大多数学生来说，不管是学什么专业的，都是作为工具课进一步提高他们的听说读写能力，特别是要求运用全民共同语把话说通，把文章写通，再进一步要求把话说好，把文章写好。一个学生没有这种能力，或者这种能力不强，学习其他学科都会失掉坚实的基础，而且一辈子都要吃苦头；有了有效地提高学生的听说读写能力，提高对于语言现象的理性认识，还要适量地讲授一些语言理论知识，用以指导语言实践，使学生对纷杂的语言现象、既如其当然，又如其所以然，并能举一反三，触类旁通。