本书全面考察了马克思思想历程中的人类学因素，指出人类学视角为重建马克思思想的整体性及其与西方思想传统的关联，提供了有益的线索。马克思主义与人类学这两种致力于解释人类历史及其发展规律的科学，在根本上都基于自然主义与人本主义相统一而对人展开认知，二者的结合描绘出一幅“人类世界的历史化展开”的思想图景。本书尝试将“人类学马克思”从一种身份界定上升为一个理论标识，聚焦于唯物主义历史观的人类学向度问题，系统说明西方人类学传统对重新理解马克思新唯物主义的思想价值。

《儿童教育心理学》是著名心理学家，现代自我心理学之父阿德勒的经典著作，影响亿万父母，被称为“养育圣经”。本书主要围绕如何帮助儿童形成一个正确健康的人格这一核心问题来展开。他强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质，以及与他人合作的意识和能力。儿童在成长的过程中不可避免地会出现各种问题，比如害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、说谎，甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案，阿德勒在这本书中进行了详细的介绍和分析。此外，本书还介绍了人的天性、遗传等因素对一个人儿童时期的影响。因此，从这个角度来说，本书还是一部探讨人性、人的心理、人与社会关系的心理学佳作。

马克思主义中国化时代化，是观察和解决中国问题的行动指南。《守正与创新：新时代马克思主义理论研究名家访谈》收录了《高校马克思主义理论研究》2016年第1期至2021年第4期共计24篇“名家深度学术访谈”的文章，涵盖了丰富的热点专题如马克思主义理论体系、中国经济改革发展的逻辑、中华传统文化及价值观的传承、中国特色社会主义、新时代强国战略、全球减贫、五四精神、中国道路、社会治理效能、思政课建设等，着力书写了党的十八大以来党推进马克思主义中国化时代化的恢弘篇章。自《高校马克思主义理论研究》创刊以来，“名家深度学术访谈”作为其特色栏目，受到学界广泛关注，先后邀请了几十位在马克思主义理论研究和中国化、时代化方面造诣深厚的学术名家，对其理论和实践研究成果集中呈现和整体陈述，对我国社会发展理论、中国特色社会主义道路进行深刻解读和重要阐释，具有积极的社会效益，为国内外学者开展相关领域学术研究工作提供了重要支持。

本书是吴稚晖的哲学思想和文化教育理念的阐发。其中有对中国古代哲学的反思、对西方哲学的认识和体悟，有对人生观、价值观、世界观、宇宙观等方面的形而上思辨，也有结合现代科学对人类进化与起源的论述。同时，作者立足于自身游历西方的切身经历与理论素养，对中国传统文化中的善恶论同西方哲学中的善恶论进行对比关照，能给人新的启发与思考，也能让我们了解到站在传统与现代交汇点的一代学人思考的思想脉络与思考的基点。而作者对西学东渐中涉及文化教育方面的理性思考则有助于我们了解到现代教育制度初创期的教育教学规律和教育管理制度等。与蒋梦麟等现代教育名家的书信来往则让我们从另一个侧面了解了民国大师们的教育思想与教育情怀。

大五人格利用五种特质描述人格的所有方面，这五种特质是指宜人性、尽责性、外向性、进取性、情绪性。大五人格是近代权威性的人格测评工具的领头羊。它完全依托个性心理和心理测量科学，客观分析人们在行为、动机、态度和期望方面的个性差异和特长特点，尤其关于人在工作场合的表现和合作。倍智人才研究院在多年研究基础上对大五人格进行了详细的讲解，每个人都可以从书中找到自己的人格特点和性格画像，据此更准确地认识自己、了解他人，更好地在这个注重合作的时代成就自己。同时本书也提供了关于大五人格在工作实践中的应用案例，用于指导如何基于大五人格测试来进行企业领导干部的盘点、高潜人才的选拔以及人才的发展提升， 帮助人力资源从业者和企业管理者有效地选育和管理人才，促进个人和组织的成功发展。

本书从政治思想史的视角出发，详细地阐述了荀子以“礼”概念为核心的政治—社会思想。作者将战国思想史划分为“伦理论辩”（ethical discourse）和“分析论述”（analytical discourse）两个阶段，前者以儒、墨两家为代表，将“仁”“义”等伦理价值放在核心地位；后者则以道家与稷下学者的思想为代表，用分析性的术语“分”“法” 等，以客观且具理论性的方式探讨国家治乱问题。荀子继承了伦理论辩与分析论述两种立场， 既是伦理价值的拥护者，又试图以分析性的论述框架，探索政治社会机制，重构儒家的伦理论辩。本书是作者以荷兰莱顿大学汉学研究院的博士论文为基础，经修改，于2003年以The Confucian Quest for Order：The Origin and Formation of the Political Thought of Xun Zi为名，由荷兰Brill Academic Publishers出版。之后，作者花费了大量的时间与精力将其翻译为繁体中文版，2016年由台大出版中心出版。2023年，作者在台大繁体中文版的基础之上加以修订，是为“中文新译版”，2024年崇文书局出版。

本书是《康德著作全集（注释本）》的第8卷，主要收入康德1781年之后的论文，其中有代表性的作品有《关于一种世界公民观点的普遍历史的理念》《回答这个问题：什么是启蒙》《人的种族的概念规定》《论目的论原则在哲学中的应用》等等。与《康德著作全集》第8卷相比，本书增加了各篇科学院版的编者导言、科学院版的编者注和译者李秋零老师的译者注。

本书精心挑选了柏格森的两部著作《论意识的直接材料》与《物质与记忆》进行阐述，对柏格森的思想进行了较为全面的阐述。柏格森在这两本著作中逐渐发展出了他与众不同的时间概念，这个时间概念不是指的物理或科学时间，而是生命体的时间，也就是生命。作者首先探讨了柏格森的生平、主要思想以及后来的哲学家对柏格森的解读。通过对柏格森所处时代的科学发展背景的探讨，作者首次揭示出柏格森的思想演变与他所处时代的科学发展的关系。柏格森哲学对其后的后现代哲学、当代的文学艺术理论都产生了巨大的影响，本书则言简意赅地展现了这一影响。相关评论或推荐作者展示了既有历史意义又有当下意义的柏格森形象，他的思想产生于技术巨变的时期，这样的时代特点和控制论盛行的当下并无不同……格拉克利用自己在欧陆哲学、文学和科学史方面的丰富知识，对柏格森的思想进行了精彩而及时的介绍。——詹姆斯·迈耶，《艺术论坛》可读性强、思路清晰——这本书的写法让人想起柏格森自己的著作风格。《在时间中思考》对柏格森的《时间与自由意志（论意识的直接材料）》《物质与记忆》进行了深入而综合的研究。作者巧妙地引出了柏格森思想中的概念和实例的重要意义，通过柏格森文本中具有挑战性和令人难忘的段落来组织论述。最重要的是，格拉克不仅指出柏格森这些作品中的关键之处，也强调了今天我们解读柏格森思想的关键所在。借助格拉克这本导读，我们会意识到柏格森时间思维的动态演变。这本书不仅是一份导读，也以一种不同的方式探索了哲学研究活动。——阿利亚·阿尔-萨基，麦吉尔大学 柏格森是19世纪末20世纪初法国重要的哲学家、文学家。并曾获得过诺贝尔文学奖，在西方思想界有巨大影响力。 国内对于柏格森作品的翻译已经有不少版本，但对其思想的解读和研究著作并不多。这部著作是对柏格森著作的导读，通过对柏格森生平和具体著作的解读，可以帮助一般读者了解这位思想家的基本思想和相关著作。

《老子》一书对后世的哲学、政治、宗教文化等方面都产生了深远的影响。我们该如何理解和学习《老子》？怎样把《老子》的智慧与实际生活结合起来，真正领略其美与用？本书深入浅出，将大智慧融入小细节，以通俗易懂的语言、简明轻松的方式给出了答案。

本书是受国际儒学联合会委托，进行“中国儒学试用教材编撰”与“儒学学科建设”的研究成果汇编，内容包括“恢复儒学学科倡议”，刘学智、朱汉民、王钧林、舒大刚、颜炳罡、彭华、吴龙灿、舒星、秦际明等人关于“儒学学科”建设的相关论述；四川大学邀请海内外学人就“儒学学科”和“儒学教材”的各种座谈会与讨论，各类媒体的相关评述。末附近代大儒张之洞、廖平、严复、唐文治、章太炎等人关于“经学”与“读经”的重要论述。比较系统地反映了近代以来学人对于儒学与经学的主体认识。