空间构成（高等教育艺术设计专业教材）

　　中央工艺美术学院基础部成立至今已越过了十个年头，初建时基础部聚集了学院内的绘画基础、设计基础以及专业设计各方面的优秀师资力量，其目的是要拓宽学院内各专业的基础范围，淡化专业界线，强化教学管理，引进竞争机制，最终达到提高教学质量之目的。基础部以绘画基础课的教师为多，力量强，同时，又汇集了各系各专业的教师，大家积极热情、忘我工作，为初建的基础部以及摸索过程中的教学体系打下了坚实的基础。这套系列技法丛书即是学院基础部全体教师长期探索的效果。我认为它有着许多特色：1．实践性技法丛书不是从技法出发，也不是个人技法体会，而是教学实践的成果，是长期以来与众多班级的学生共同创作实践的体会，因此，它丰富且具有说服力；2．交融性从基础部成立至今，整个过程是一个多学科人才深入交流，对教学不断切磋的过程，绘画基础课或者说造型基础课与专业基础课的交融是很难得的，它将使各种艺术创作的表现得以升华；3．创造性丛书的作者大多年富力强，努力探索，在继承传统和学习老一辈艺术家的创作成果基础上不断出新。他们结合90年代青年人的知识构成，认真组织了这套具有针对性的技法丛书。我相信通过这套丛书，读者会看到艺术设计教育领域内的基础教学也正在呈现着为适应未来发展而努力的姿态。

　　金剑平，生于无锡，1987年毕业于中央工艺美术学院并留校执教至今。1989年作品获世界剪刀设计大赛优秀奖，并有作品在国内外许多杂志发表。同年，担任中国科技日在苏联大型活动的副总设计师；设计的澳门区旗区徵、世界妇女代表大会标志入围。1990年以来多次担任国家级项目展览设计师，还为厂家进行了多项产品设计，进入市场后均获得了良好的经济效益。

序
前言
第一章　空间感觉
第一节　量
第二节　空间
第三节　错视
第二章　空间的涵义
第一节　空间的发展历程
第二节　建筑空间类型
第三节　空间、行为、场所
第三章　空间形态与结构
第一节　空间形态
第二节　空间结构
第四章　基本空间力像
第一节　空间力象的三维结构模型
第二节　空间限定形式
第三节　空间限定要素及条件
第四节　空间限定程度
第五章　空间组合与形式
第一节　包容
第二节　连接
第三节　接触
第四节　互锁
第五节　线性
第六节　中心式
第七节　组团式构成
第八节　序列
第六章　形式美规律
第一节　主从与重点
第二节　均衡与稳定
第三节　对比与微差
第四节　韵律与节奏
第五节　比例与尺度
第六节　构图手法
参考文献