数学教学的创新策略：课程改革标准的实施

　　《数学教学的创新策略：课程改革标准的实施》围绕当今美国学校数学教育改革的标准，从历史、技术和理念三个方面勾勒出数学教学的改革新视角；并结合时代发展的需要，从社会建构主义的角度，重新提出对数学本质的理解；同时从课程改革的三大主题出发，阐释新的数学课程设计，形成创新性的数学课程和独特的教学策略，并建立了一套平衡的评估机制。

　　波利·戈普弗，美国威斯康星州斯托顿中学的数学教师，她自从1988年从威斯康星大学毕业后就一直在中学任教。作为一名威斯康星州数学委员会的成员，她在NCTM标准的课堂实践方面投入了大量的时间和精力，还通过威斯康星州的教育通讯委员会参加了该标准的远程工作组，并与威斯康星大学合作了4年之久，其间开创了情境数学课程。她两次荣获“美国杰出教师”称号。相关图书教学行为指导多元智能与问题式学习跨学科主题单元教学指南学习问题学生的教学学校财政：战略规划和管理学生作为研究者;创建有意义的课堂

导论
一个真实的故事：雷切尔（I）
对改革的呼吁：NCTM改革标准
《学校数学课程与评价标准》
《数学教学专业标准》
《学校数学评估标准》
写作理念与目标
目标一 建构关于数学本质的新理解
目标二 建构与选择课程
目标三 建构数学教学的策略
目标四 建立平衡的评估策略
目标五 寻找课程与教学资源
反思
术语表
参考文献