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外国教育通史（第五卷）
作者：滕大春主编；戴本博，单中惠本卷主编
出版社：山东教育出版社
出版时间：1995-07-01
ISBN：9787532816088
定价：¥29.00
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内容简介
内容提要本书论述了从原始社会到现今人类教育的产生和演变的全过程，涉及到除我国以外的世界主要国家和地区的教育的发展。本书时兼古今，地跨东西，内容丰富，规模宏大，寓思想性和科学性于一体，是具有较高学术价值的一部史书。本书共分六卷，第一卷为古代教育卷，第二卷为中古教育卷，第三、四卷为近代教育上、下卷，第五、六卷为现代教育上、下卷。全部六卷共约二百万字。本书是高等院校教育专业的教学用书，也是有志于研究教育史者的重要参考书。
作者简介
暂缺《外国教育通史（第五卷）》作者简介
目录
目 录
前言
本卷引言
第一编
第一章 列宁论教育
第一节 十月革命前列宁在教育领域的斗争
第二节 论教育必须同无产阶级政治相联系
第三节 论文化革命和改造旧学校
第四节 论青年一代的共产主义教育
第五节 论教师
第六节 论社会主义教育事业的领导
第二章 苏联的教育
第一节 苏联1917—1930年的教育改革
第二节 苏联1931—1941年教育的发展
第三节 苏联卫国战争时期的教育
第三章 卢那察尔斯基的教育活动和思想教育
第一节 生平和教育活动
第二节 论教育与政治经济的关系
第三节 论苏维埃学校的建设
第四节 论和谐发展的人的教育
第五节 论教师
第四章 克鲁普斯卡娅的教育活动和教育思想
第一节 生平和教育活动
第二节 论文化革命
第三节 论苏维埃学校教育
第四节 论少先队运动
第五节 论学前教育
第五章 沙茨基和加里宁的教育思想
第一节 沙茨基的教育思想
第二节 加里宁的教育思想
第六章 马卡连柯的教育活动和教育思想
第一节 教育活动与著作
第二节 教育理论的思想基础
第三节 论教育目的
第四节 论集体教育
第五节 论纪律教育
第六节 论劳动教育
第七节 论家庭教育
第八节 论美育
第二编
第七章 英国的教育
第一节 教育行政管理体制的变化
第二节 《费舍法案》与公共教育制度的完善
第三节 中等教育的改革和发展
第四节 《巴特勒法案》的颁布
第八章 罗素和沛西·能的教育思想
第一节 罗素的教育思
第二节 沛西·能的教育思想
第九章 法国的教育
第一节 统一学校运动和对双轨学制的改造
第二节 《阿斯蒂埃法案》与职业技术教育的发展
第三节 方向指导班的设立与教育方式方法上的改革
第十章 欧洲新教育运动
第一节 雷迪与新教育运动的兴起
第二节 新教育家的实验活动
第三节 新教育联谊会的兴衰
第十一章 美国的教育
第一节 中等教育的改组
第二节 职业教育的发展
第三节“八年研究”计划的实施
第四节 初级学院运动
第十二章 杜威的教育活动和教育思想
第一节 生平活动和教育著作
第二节 实用主义经验论、机能心理学和民主主义
第三节“教育即生活”和“学校即社会”
第四节 教学理论
第五节 教育的职业方面及伦理方面
第六节 儿童与教师
第七节 杜威与进步教育
第八节 对世界各国教育的影响
第十三章 美国进步教育运动
第一节 帕克与进步教育运动的兴起
第二节 进步教育家的实验活动
第三节 进步教育协会的始末
第十四章 怀特海、巴格莱和赫钦斯的教育思想
第一节 怀特海的教育思想
第二节 巴格莱的教育思想
第三节 赫钦斯的教育思想
第三编
第十五章 德国的教育
第一节 魏玛共和国时期的教育复兴
第二节 纳粹统治时期的法西斯教育
第十六章 斯普朗格和李特的教育思想
第一节 斯普朗格的教育思想
第二节 李特的教育思想
第十七章 意大利的教育
第一节 法西斯国家主义教育政策的制定
第二节 法西斯青年运动的推行
第三节 三十年代末的教育改革
第四节 秦梯利的教育思想
第十八章 蒙台梭利的教育活动和教育思想
第一节 生平和教育活活动
第二节 论幼儿的发展
第三节 幼儿教育的原则及环境
第四节 幼儿教育的内容和方法
第五节 论教师
第十九章 日本的教育
第一节 军国主义教育体系的确立
第二节 军国主义教育的具体实施
第三节 战时教育体制的形成
第四节 日本的教育思潮
第四编
第二十章 印度的教育
第一节 民族教育运动的发展
第二节 官办教育的政策调整和发展
第三节 泰戈尔和甘地的教育思想
第二十一章 埃及的教育
第一节 英国占领时期的教育
第二节 埃及独立后的教育
前言
本卷引言
第一编
第一章 列宁论教育
第一节 十月革命前列宁在教育领域的斗争
第二节 论教育必须同无产阶级政治相联系
第三节 论文化革命和改造旧学校
第四节 论青年一代的共产主义教育
第五节 论教师
第六节 论社会主义教育事业的领导
第二章 苏联的教育
第一节 苏联1917—1930年的教育改革
第二节 苏联1931—1941年教育的发展
第三节 苏联卫国战争时期的教育
第三章 卢那察尔斯基的教育活动和思想教育
第一节 生平和教育活动
第二节 论教育与政治经济的关系
第三节 论苏维埃学校的建设
第四节 论和谐发展的人的教育
第五节 论教师
第四章 克鲁普斯卡娅的教育活动和教育思想
第一节 生平和教育活动
第二节 论文化革命
第三节 论苏维埃学校教育
第四节 论少先队运动
第五节 论学前教育
第五章 沙茨基和加里宁的教育思想
第一节 沙茨基的教育思想
第二节 加里宁的教育思想
第六章 马卡连柯的教育活动和教育思想
第一节 教育活动与著作
第二节 教育理论的思想基础
第三节 论教育目的
第四节 论集体教育
第五节 论纪律教育
第六节 论劳动教育
第七节 论家庭教育
第八节 论美育
第二编
第七章 英国的教育
第一节 教育行政管理体制的变化
第二节 《费舍法案》与公共教育制度的完善
第三节 中等教育的改革和发展
第四节 《巴特勒法案》的颁布
第八章 罗素和沛西·能的教育思想
第一节 罗素的教育思
第二节 沛西·能的教育思想
第九章 法国的教育
第一节 统一学校运动和对双轨学制的改造
第二节 《阿斯蒂埃法案》与职业技术教育的发展
第三节 方向指导班的设立与教育方式方法上的改革
第十章 欧洲新教育运动
第一节 雷迪与新教育运动的兴起
第二节 新教育家的实验活动
第三节 新教育联谊会的兴衰
第十一章 美国的教育
第一节 中等教育的改组
第二节 职业教育的发展
第三节“八年研究”计划的实施
第四节 初级学院运动
第十二章 杜威的教育活动和教育思想
第一节 生平活动和教育著作
第二节 实用主义经验论、机能心理学和民主主义
第三节“教育即生活”和“学校即社会”
第四节 教学理论
第五节 教育的职业方面及伦理方面
第六节 儿童与教师
第七节 杜威与进步教育
第八节 对世界各国教育的影响
第十三章 美国进步教育运动
第一节 帕克与进步教育运动的兴起
第二节 进步教育家的实验活动
第三节 进步教育协会的始末
第十四章 怀特海、巴格莱和赫钦斯的教育思想
第一节 怀特海的教育思想
第二节 巴格莱的教育思想
第三节 赫钦斯的教育思想
第三编
第十五章 德国的教育
第一节 魏玛共和国时期的教育复兴
第二节 纳粹统治时期的法西斯教育
第十六章 斯普朗格和李特的教育思想
第一节 斯普朗格的教育思想
第二节 李特的教育思想
第十七章 意大利的教育
第一节 法西斯国家主义教育政策的制定
第二节 法西斯青年运动的推行
第三节 三十年代末的教育改革
第四节 秦梯利的教育思想
第十八章 蒙台梭利的教育活动和教育思想
第一节 生平和教育活活动
第二节 论幼儿的发展
第三节 幼儿教育的原则及环境
第四节 幼儿教育的内容和方法
第五节 论教师
第十九章 日本的教育
第一节 军国主义教育体系的确立
第二节 军国主义教育的具体实施
第三节 战时教育体制的形成
第四节 日本的教育思潮
第四编
第二十章 印度的教育
第一节 民族教育运动的发展
第二节 官办教育的政策调整和发展
第三节 泰戈尔和甘地的教育思想
第二十一章 埃及的教育
第一节 英国占领时期的教育
第二节 埃及独立后的教育
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