新编大学德语（1）

　　《新编大学德语》是根据《大学德语教学大纲》编写的。该教材以高等学校理、工、文、管等各科初学德语的本科生为教学对象，同时也可以作德语语言培训基础教材使用。随着新世纪对我国大学外语教学提出的更高要求，本教材在新大纲各项规定及量化指标的基础上，更加突出了对学生实际语言应用能力，尤其是交际能力的培养。 《新编大学德语》共分四册，各册都有学生用书和教师用书。主课文、听力理解和各单元单词都配有磁带。每册十个单元，每个单元围绕一个主题开展听、说、读、写和译等基本功的训练，旨在培养学生的综合语言能力。因为语言技能的发展是不可分割的、相辅相成的。在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。相比之下，第一册、第二册较侧重听、说训练和口语交际活动，同时基本授完基础语法。第三册、第四册在继续加强听、说训练的基础上逐步加大阅读量，进一步提高阅读、写作和书面交际能力。 本教材除第一册语音部分外，每单元由引子、主课文、练习、交际意向、听力、阅读、语法简述和单元词汇表八个部分组成。 第一册第一单元为语音部分，约需12学时授完。基础教程9个单元，每单元约需6学时。余下时间供复习考试之用。也可根据具体教学情况作出切保实际的安排。 为便于教学，对本教材第一册的主要特点作如下具体说明： 1.本教材第一册在每单元围绕一个主题的原则下，选取了与学生校园和社会生活息息相关的最佳语言样本。课文取材新颖、题材丰富、体裁多样、内容实用并富有时代气息。 2.对话形式是课文和练习的特点。为使学生摆脱死记硬背的学习方法，尽可能在轻松愉悦中巩固提高语言的运用能力。尤其设计了结合语境、便于操练、篇幅短小的多种社会形式的交际型练习，以便让学生在一定的语境中通过反复操练自然而然地接受并运用所学的语言知识。在学习中交际，在交际中学习，从而提高学习效率。 3.每一单元重点训练一种交际意向，旨在使学生掌握一定交际方式中的常用话语材料。 4.语法现象自然渗透到各个主题中，并为各主题服务。语法练习注重趣味性、实用性和多样性。语法介绍表格化、简明扼要、便于查找，对学生的自学有指导性意义。 5.各单元插图与照片都有教学用意，便于练习的开展。 6.跨文化交际学和国情学给各单元的学习注入了生机与活力。使学生通过德语学习增加对异族文化的了解，有助于培养学生的跨文化交际能力。 7.面向信息化时代的需要，各单元都设定了上网学习的可能性。提供网页和点击网址等练习机会可使学生扩大语言的应用面，以此来开阔学生的学习思路，使传统的语言教学和现代多媒体教学手段紧密结合起来。

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《新编大学德语》是根据《大学德语教学大纲》 第二版 编写的. 该教材以高等学校理, 工, 文. 管等各科 非德语专业 初学德语的本科生为教学对象, 同时也可以作德语语言培训基础教材使用. 随着新世纪对我国大学外语教学提出的更高要求, 本教材在新大纲各项规定及量化指标的基础上, 更加突出了对学生实际语言应用能力, 尤其是交际能力的培养.
《新编大学德语》共分四册, 各册都有学生用书和教师用书. 主课文, 听力理解和各单元单词都配有磁带. 每册十个单元, 每个单元围绕一个主题开展听, 说, 读. 写和译等基本功的训练, 旨在培养学生的综合语言能力. 因为语言技能的发展是不可分割, 相辅相成的. 在实际语言环境中, 也要求语言技能的综合运用. 相比之下, 第一册, 第二册较侧重听, 说训练和口语交际活动, 同时基本授完基础语法. 第三册. 第四册在继续加强听. 说训练的基础上逐步加大阅读量, 进一步提高阅读, 写作和书面交际能力.
本教材除第一册语音部分外, 每单元由引子. 主课文, 练习 课文练习在前, 语法练习在后 , 交际意向, 听力, 阅读, 语法简述和单元词汇表八个部分组成.
第一册第一单元为语音部分, 约需12学时授完. 基础教程9个单元, 每单元约需6学时. 余下时间供复习考试之用. 也可根据具体教学情况作出切合实际的安排.
为便于教学, 对本教材第一册的主要特点作如下具体说明：
1. 本教材第一册在每单元围绕一个主题的原则下, 选取了与学生校园和社会生活息息相关的最佳语言样本. 课文取材新颖, 题材丰富, 体裁多样. 内容实用并富有时代气息.
2. 对话形式是课文和练习的特点. 为使学生摆脱死记硬背的学习方法, 尽可能在轻松愉悦中巩固提高语言的运用能力, 尤其设计了结合语境. 便于操练. 篇幅短小的多种社会形式的交际型练习, 以便让学生在一定的语境中通过反复操练自然而然地接受并运用所学的语言知识. 在学习中交际, 在交际中学习, 从而提高学习效率.
3. 每一单元重点训练一种交际意向, 旨在使学生掌握一定交际方式中的常用话语材料.
4. 语法现象自然渗透到各个主题中, 并为各主题服务. 语法练习注重趣味性, 实用性和多样性. 语法介绍表格化, 简明扼要, 便于查找, 对学生的自学有指导性意义.
5. 各单元插图与照片都有教学用意, 便于练习的开展.
6. 跨文化交际学和国情学给各单元的学习注人了生机与活力. 使学生通过德语学习增加对异族文化的了解, 有助于培养学生的跨文化交际能力.
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面向信息化时代的需要, 各单元都设定了上网学习的可能性. 提供网页和点击网址等练习机会可使学生扩大语言的应用面, 以此来开阔学生的学习思路, 使传统的语言教学和现代多媒体教学手段紧密结合起来.
《新编大学德语》2000年被教育部定为“新世纪高等学校教育教学改革工程”大学外语类重点项目, 并得到“英语辅导报社”的项目资助, 2002年列入教育部“十五规划”教材. 整个编写过程还得到了北京外语教学与研究出版社, 德国歌德学院的大力支持. 值此脱稿付梓之际, 我们对上述机构的大力支持表示诚挚的感谢.
本教材第一册书稿曾在浙江大学, 南京理工大学试用. 2001年7月和2002年1月, 高等学校大学外语教学指导委员会德语组分别在郑州信息工程大学和浙江大学对第一册书稿进行了初审和终审. 参加审稿会的除本书编者外还有：张书良, 赵仲. 王依, 顾士渊. 尚祥华, 叶向平. 吕学龄, 洪启智, 周正安, 朱小安. 王瑞芝, 李立娅, 姜爱红, 来炯. 陶玉华. 王颖频, 崔庆华, 郭屹炜. 刘志敏. 王芳和Hans Simon-Pelanda. 对他们提供的意见, 建议和帮助, 我们深致谢忱.
本教材在编写过程中, 课文部分对有关原版作品的引用或改写已列出处, 特此说明. 谨此对有关作者致谢.
外研社王芳, 张世慧等同志为本书作了精心的编辑. 排版和插图工作. 对她们为本书付出的辛勤劳动我们表示由衷的谢意.
欢迎广大师生使用本教材后提出宝贵意见.
编者
2002年7月