《中国吉祥图案 图说五福》是以“福”“寿”“喜”“财”“子”五种民间喜闻乐见的主题为内容，分别阐释每个主题在民间饮食、服饰、建筑、装饰等不同器物或场合使用含义的图文书。在内容体量方面，每册收图一百幅，每幅图配以相应的文化解释，用以说明图案文化内涵及使用场合，提醒使用禁忌；在整体结构方面，每部书围绕其主题展开解说，既包括五福在各类物事中的含义，也涵盖图案在美术、雕塑、剪纸等不同类别中的呈现，以期达到阐释清晰、门类齐全的呈现效果。

君子，曾经是何其响亮的称号，可时下却有些落寞。不知从何时开始，社会上对“君子”一词似乎有了许多不同的看法，而且负面的看法似乎越来越多。然而君子文化是我们中华文化中极为精髓的部分，蕴含着大量的人生哲理和社会哲理，本人实在不忍心看到堂堂“君子”被许多人弃之如敝履。本书先从君子之相和君子之用来评价君子，找到君子真正的价值，避免受“伪君子”之困。接着本书从修身齐家治国平天下的目的出发，试图找到塑造各种君子品性的方法和途径。最后本书从君子之辨和君子之驳来揭示为什么世人会对君子产生各种各样的误解和偏见，既正君子之名，又给君子文化开辟一条更广阔的发展之道。

本书是原创儿童文学长篇小说。小男孩暖暖的奶奶姜英子居住在村子里，她大半辈子都抗拒村子以外的世界，不愿跟着孩子进城。她养了一条懂事的狗名叫大黄，大黄陪伴着英子日出而作、日落而息，经历了各种难忘的事。随着村里人口的老化，村子越来越冷清，英子家周围也日趋荒凉。虽然奶奶英子富有童心，且坚强乐观，但爷爷老江精神大不如前，英子也饱受担忧之苦和照顾之类，感觉到衰老带来的苍凉。英子对土地饱含深情，但却渐渐力不从心，焦虑和悲观开始笼罩着她。儿子艺华和女儿艺梅悄悄谋划着在城里给父母买房装修，艺华带着暖暖经常回村子陪伴英子，让英子感受到时代的变化。此时，驻村第一书记总在默默地关怀着英子，村里也来了一群年轻的创业者，他们承包了大片的农田，给村民的报酬超过了村民自己种地的收入。终于，英子答应了进城，唯一的条件是必须把大黄也一起带去。姜英子、老江和大黄一同住进了崭新的楼房，他们可以经常和孩子们团聚，每天一起遛狗，逛超市，沿着护城河栈道散步，暖暖的夕阳洒在他们身上，英子感到朝气重新在她身体里长了出来。

《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成，体现了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，是对孔子学说的继承与发展，是儒家经典著作。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”，确立教科书地位，成为家传户诵的著作。《孟子选译》（汉越对照）精心选摘体现《孟子》核心思想的100条语段，进行释析、翻译，汉外对照，并根据文意配绘彩图，为越语人群阅读《孟子》提供了一个优质读本，有利于中华文化的良好传播。

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　　？性修养是？？的主题，反省自身是其主要？式，本书将传统？化经典和“内省转念”的思维认知？法，致用于平常的？活？作之中，包括现实？活中的？性修养、事件反省、？？教育、事业规划、烦恼焦虑、选择纠结……，从？理活动、逻辑思维、认知科学、自我观察、自我省视、自我觉知等角度，提升我们自身的个？管理、情绪管理、思维管理、认知管理、修养管理、？态管理、？？管理等等。

《庙会》是陕西众多非物质文化遗产中极具解读意味的综合性地方社会文化活动，其蕴含的社会文化信息与意义十分丰厚。庙会由遥远的“社祭”传统而来，并伴随着宗祠、郊庙的创建、官方祭祀仪式的举行而兴起。庙会更是一种根植于农耕文明、乡土世界的文化空间意涵，体现出对自然物候、社会人文、时间系统的顺应。本书分为五章，从历史语境中以及空间维度解读陕西庙会。深度分析了庙会的精神内核、时空节奏、继承发展以及在全球化与地方化的维度下庙会的对话空间。

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该书选取近200 个常说常用或者易于混淆错用的汉字，从汉字形音义的发展演变、背后蕴含的文化知识等角度进行解读，不仅让每一个汉字在文字学的背景上呈现，同时又能融会贯通，形成适合今日读者理解的现代解说。每篇的篇幅虽不长，但作者善于选择切入点，又有切中肯綮的笔力，旁征博引、娓娓道来，因此并不显局促；而且，作者并不就字说字，而是宕开一笔，就字说史，就字说理，同时联系当下，使该书有了鲜明的趣味性和时代色彩。该书有理有据，妙趣横生，引人入胜，不仅能帮助广大读者规范使用汉字，而且能让读者感受到汉字之美、中华文化之博大精深。

《传习录》是明代哲学家王阳明的代表作品。书中既有王阳明与弟子之间的对话问答，又有其与时人的书信往还，内容丰富，体现了王阳明知行合一、致良知、诚意格物等哲学思想。书中所阐述的修身、养心、处世之道对于现代生活依然有巨大的指导意义，可以说，这是一本充满实践性的生活哲学读本。本书注释以阐述阳明哲学思想为旨归，精要得当；译文则通俗易懂，文笔流畅；赏析内容更是融入了作者数十年的研究心得，颇有参考借鉴价值，是《传习录》译注类作品中的上乘之作。