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《藏在古画里的大宋史》大宋王朝是中国数千年来绚丽多彩的一个朝代，也是中国历史上经济、文化、教育繁荣的一个朝代。本书从政治、经济、军事和社会生活等方面对宋朝进行了全方位的介绍和解说，并配有330余幅精美插图，将人们感兴趣的历史疑点和谜团一一展现出来，引领读者拨开大宋王朝一层层神秘的面纱，再现大宋300余年波澜壮阔的历史画面。 《藏在古画里的大元史》元朝兴会飙举于大漠草原，凭借着金戈铁马，以气吞万里如虎之势，在广袤的东亚大地上演绎出了一幕幕波澜壮阔的历史画卷。本书用80余个历史故事、 230余幅精美插图，带大家从古画中窥见过去的历史，解读元朝那些不为人知的秘密和令人目眩神迷的鲜活人生。 《藏在古画里的大明史》大明王朝是中国历史上上承元朝、下启清朝的朝代，是商业文明高度发展的时代，也是峻法严刑遍布、朝廷统治濒临崩溃边缘的时代。本书通过一个个生动的故事，配以390余幅精美插图，还原明朝历史的风貌，解读后宫妃嫔、错综复杂的宫廷争斗，以及朝廷到各级官府内惊心动魄的政治斗争。 《藏在古画里的大清史》清朝是继明朝之后中国历史上最后一个君主专制王朝，共历12帝，享国近300年。本书精选了众多的故事，其中既包含皇帝妃子的秘闻，也兼采名臣将相乃至平民百姓的奇闻逸事，同时辅以320余幅精美插图，或细细道来，或指点迷津，或疑团暗解，或稗史旁征。让我们一同步入清朝这近 300 年的历史，揭开它神秘的面纱，一睹其真实面目。

本书梳理了职业教育国内外发展的现状，在此基础之上，总结了职业院校在职业教育方面的成功经验和先进做法，从而围绕着“人才培养”“科学研究”“社会服务”等职业教育的三大核心内容，梳理出现阶段国内职业教育的成熟模式。紧紧围绕学校职业教育“谁办学”“办什么学”“如何办学”“如何保障”等四个亟待解决的核心问题，在实践中努力推进产教合体（合为一体）、科教合流（汇为一流），逐步形成了“3 1 N”产教融合科教融汇职教模式。

这本书的灵感来自美国、澳大利亚一些装饰大师的作品以及俄罗斯若斯托沃（Zhostovo）民间手绘装饰艺术，作品兼具装饰性和实用性，艺术风格更加强烈、创作更加自由。刺绣名师崔西将线绘平面刺绣（采用棉线、丝线）和绒线立体刺绣（采用羊毛线）结合起来，创建了17个装饰花簇刺绣项目，使用多材质的线材比只用棉线绣得快，难度适中，配色优美，且每个项目都有原大尺寸绣图和局部拆解的针法图、线号表。应用不多的针法即可创造令人兴奋的装饰效果。

学习是什么？对于这个问题，可能每个人都有不同的答案。但是，学习的本质是一样的，都是把不会的变成会的。作为一个学习者，首先要发现自己不会的东西，然后努力去理解它，复习和巩固它，最终掌握它，应用它。这就是学习最基本的过程，也是本书所述三步极简学习法的核心思想。本书首先阐述了三步极简学习法的原理以及每一步的详细操作步骤，然后讲解了如何在日常学习场景中使用三步极简学习法。在书的后半部分，探讨了如何成为一名成熟的学习者，实现高效、专注、持续地学习。书中针对不同学科的特点给出了具体的提高成绩的建议，对一些高频疑难问题进行了解答。无论是初次接触三步极简学习法的读者，还是已经了解该方法但仍需深化学习的读者，本书都能够提供有效的帮助和指导。本书共分九章，涵盖的内容有学习模式、三步极简学习法概述、寻找问题、精细加工、深度消化、三步极简学习法在学习各环节中的应用、成为成熟的学习者、不同科目的高效提升，以及家长学生的高频问题。对于想提高学习效率，或者想帮助孩子提高学习能力的读者，特别是中小学生，本书都值得一读。鉴于小学生的认知能力还不够成熟，家长可以利用本书提供的方法帮助孩子学习。掌握了本书介绍的学习方法，你会更加自信和有效地面对学习中的挑战。

游戏是幼儿学习的基本方式，乡土动力课程是以本乡本土的儿童游戏和运动为载体，本书稿围绕“爱家乡，有传承；爱合作，有规矩；爱运动，有健康”这六个核心目标，尊重幼儿游戏的权利，尊重幼儿的个性差异，创设宽松、自主、开放的运动氛围，通过“晨间体锻 A B”“乡土游园大串烧”“乡土动力擂台赛”“乡土动力节”和“专用乡土动力区”五大途径实施，培养“知情意、善交往、乐运动”的健康儿童。本书稿遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，根据 3—6 岁幼儿的运动发展目标，将乡土运动游戏内容进行细化和安排，活动方案既考虑了年轻教师对乡土游戏方案的需求，同时也给有经验的教师留出了发挥的余地。具有实践指导意义和参考性。

本书是为浙江工业大学建校七十周年而编写，全书内容包括三部分：“学校篇”，阐述浙工大的校史沿革及其文化内涵；“学科篇”，概述浙工大主要学科集群的演化发展脉络，以及学院、系和学科的发展及其文化；“学者篇”，选取了几位代表性学者的简要介绍、个人回忆。从中可以窥见浙江工业大学在历经变迁的历程中逐步形成了自己的三创精神，并通过广大师生得以传承和发展，最终彰显了“经世致用 踔厉奋进”的精神。

这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版六年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2023年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容与要求、高考命题与政策方向，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。本书包括七个部分（包括总报告和六大专题），分别探讨中国高考改革的政策导向、命题实践、教学改革、社会影响和评价体系。第一部分为高考政策解读，系统阐述近年来高考综合改革的出台背景、主体框架、改革内容及发展方向。第二部分针对近三年的高考内容改革和命题政策进行分析，综合阐释高考命题的宏观趋势与测量前景，深入探讨高考命题的理论依据与实践经验。第三部分为教学改革经验，强调新高考改革对高中教学提出的新要求、新理念和新模式，总结高考综合改革中的教学创新经验。第四部分为升学与招生，剖析近年来高考升学和招生的一般态势与变迁趋势，有效落实教育资源分配的公平性和有效性。第五部分为社会影响，通过规范的实证分析，研究高考对中国经济社会发展带来的巨大变化，特别是在科技创新、经济发展、人力资本提升、全要素生产率等方面发挥着决定性的作用。第六部分专业解读中国高考评价体系，讨论高考命题底层逻辑的变革与应对之策。本报告紧扣国家教育方针，扎根中国高考改革实践，推动教育关键规则资源均等化，为推动中国教育综合改革迈向纵深作出努力。。

这本书能全面指导教师、家长、学生系统认识以ChatGPT为代表的AIGC技术为教育和学习带来的深远影响，并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和学习场景中的应用，帮助教师、学生、家长先人一步实现角色转变和完成AI能力塑造，在未来的竞争中遥遥领先于对手，成为AI时代的先知和赢家。本书内容针对教师、家长、学生这3个关键角色，围绕教育和学习全面展开。在AI时代，老师应该如何教，孩子应该怎样学，父母又该扮演什么样的角色，这3个教育和学习领域的关键问题，都能在本书中找到答案。AI正在全面革新教育的策略、目标以及学习的内容、路径和方法。教师不再只是知识的传递者，他们需要承担更多角色，需要更加注重培养学生的创造力、思考力和跨界能力；家长应该从传统的孩子和学校的桥梁角色，转变为孩子学习的合作伙伴，将教育视为一个终身的、无处不在的过程，把AI当作这个过程中的重要辅助工具；学生应该正确认识未来社会对人才的能力要求，改变学习重心和方法，提前做好学习规划和职业规划。作者用他丰富的教育经验、全球化的教育视野和前瞻性的AI认知，为所有教育工作者、家长、学生铺就了一条通往AI时代的捷径，希望这本书能帮助中国构建更高水平、更有竞争力的教育体系，为国家培养大量在国际舞台上有竞争力的人才。本书配套视频观看方式：B站搜索“文勇图书馆”有《AIGC重塑教育》解读专辑。