本书系河北省社科基金一般项目：构建适应我省区域和产业发展需要的高等教育布局结构与学科体系研究”（HB19JY046）的科研成果。本书应用多元统计、空间统计、回归分析、定性比较分析、案例分析等定量与定性相结合方法对于高等教育资源的社会功能，高等教育资源配置对区域发展的促进作用，高等教育资源与城市发展间的关系，如何构建适合城市发展和新农村建设需要的人才培养，特区的高等教育对于经济发展的引领及对于雄安新区的人才培养和创新创业教育的启示等问题进行研究；针对高等教育资源的布局、城市的创新发展、人才集聚、人才促进乡村振兴等方面提出政策建议。

书稿是针对幼儿园、小学阶段的学生编写的家庭教育指导用书，全书分两章，章系家庭教育指导师针对家长在教育中遇到的各类问题给予解答。第二章系家庭教育指导师针对学生在学校出现的各类问题与家长沟通交流，并给出应对策略。书稿是北京市东城区“家校社协同育人实践研究示范区”两年以来的建设成果。是一部展示北京市东城区家庭教育指导师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿园、小学阶段的学生的成长问题。

提升思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，打造大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思政“金课”，这既是启动思想政治理论课改革，实施05方案的初衷和目的，也是党和国家对思想政治理论课教师提出的目标和任务。本书汇集了近年来我们承担的多个省部级和校级课题研究成果，以及取得的多个省部级和校级的优秀教学成果，均是实践探索的经验总结。主要包括：有关“中国近现代史纲要”课程教学改革的理论研究、现状调研报告、具有创新性的教学模式，以及提升课堂教学质量和实践教学活动等一系列行之有效的方法、手段。

本书追索了现当代著名学者对古典意象理论的不同理解路向，细致辨析了各种理解之间的异同。在此基础上运用西方的语言哲学理论——主要侧重从语言同一设置的角度，对意象理论进行了比较有创新性的研究。此一研究比较早地将同一性问题引入意象问题的研究，在这一新的理论视角关照下，对语象、心象与意象的关系、象与意的关系、意象的内在私有问题等进行了比较集中的论述，拓展了意象理论研究的新的维度和空间。

《人力资源和社会保障中国传统文化读本》紧密围绕“中国优秀传统文化”主题，采取“纸质读本+数字课程”的模式，精心编纂一套传统文化读物和制作相应数字课程，旨在为使用者提供一部兼具知识性与思想性的传统文化读本。1.纸质读本打磨出一套具有话语权的拳头产品。《人力资源和社会保障中国传统文化读本》共为九本，分为五大专题，即中国古代就业安置（1本）、中国古代社会保障（1本）、中国古代职业分类（1本）、中国古代人事制度（3本）、中国古代工匠文化（3本）。读本图文并茂，兼顾不同学科的共性需求，即注重知识性，又注重可读性，配有大量的插图，打造一部图文并茂、文采飞扬的优秀读本。纸质图书与二维码融合。将《人力资源和社会保障中国传统文化读本》九本实体书分别转成电子书，并且在封面上印制相应的二维码，扫描后即可观看相关电子书籍。2.数字课程主要包括视频课程、有声书、讲书，视、听相结合。视频课程采用专题模式，邀请相关领域一流专家学者进行录制课程，做成《人力资源和社会保障中国传统文化数字课程》，力图帮助使用者多角度、全方位地学习中国传统文化。

中华职业教育社是由中国共产党领导的具有统战性、教育性、民间性的群众团体，而上海是中国改革开放排头兵、创新发展先行者，也是中华职业教育社的发祥地。上海中华职业教育社在围绕中心、服务大局、推进现代职业教育高质量发展上作出了很大的贡献。本书从继承弘扬中华职教社历史使命的角度出发，紧密结合时代要求，阶段性总结2009年以来上海中华职教社快速发展时期的众多品牌工作，突出党建引领，生动展现了上海中华职教社不忘初心使命，找准时代定位，不断砥砺奋进的实践探索。本书为了解研究上海中华职教社十四年来的发展轨迹提供了蓝本，也为凝聚广泛合力积极投身现代化国家建设新征程吹响了奋斗号角。

本书重点研究中国公立高校自主权的法律规制问题，尝试从法律规制结构的角度破解中国高校自主权的“放乱收死”困境，以提升政府依法监管能力与高校依法治理能力，优化国家与大学之间的法律关系，保障师生合法权益。本书认为公立高校自主权的法律规制结构中，公法与私法、硬法与软法存在着结构失衡的困局，公法与私法、硬法与软法的“混合法治理”构成高校自主权法律规制的理想状态。本书对于高等教育学和教育法学界的理论研究和实务工作者，具有一定的参考价值。

传统的校本研修，多称为“校本培训”，与“校本教研”“校本科研”鼎足而立，彼此分离。这并不符合教师专业学习的常态。为此，我们整合培训、教研、科研为“研修”，并提出校本研修SCTT样式。S、C、T、T，分别是实践、常规、特色、团队这四个词语汉语拼音的首字母。全书四个部分。部分“故事分享”，收入实践SCTT样式各层面的故事。第二部分“学理基础与运行机制”，从教师学习出发，揭示了SCTT样式的学理基础、区域和学校层面的运行机制。第三、四部分，各从常规活动的研修、特色培育的研修角度，梳理了我们探索的子样式。其中的案例，汇聚了幼儿园、中小学在SCTT样式的实战经验，源自2019—2023年杭州市余杭区近两百所学校的实践。

本书收录了重庆工商大学会计学院3个国家级“一流本科专业”部分专业教师和思想政治工作者撰写的相关论文54篇，是对财会类专业课程思政建设及其教学实践所做的探索与创新。本书聚焦新时代新征程加快建设世界一流企业的财会类专业课程思政创新实践，分课程思政建设、课程思政教学、三全育人实践三大板块，将课程思政与“三全育人”有机统一，既体现了课程思政理论探索的前瞻性，又凸显了课程思政教学创新的实践性，具有理论与实践参考价值。

德国文明的进程，在欧洲、西方的整体架构中具有很大的特殊性和重要性。本书是一部关于德国思想史、知识史的专著。作者从灿若星河的德国思想家图谱中，撷取歌德和马克思的家世、生平，特别是其接受大学教育的历程，借助翔实的史料加以刻画，尝试在整个文明进程中来把握歌德到马克思线索所表现出的核心意义。全书主要内容分为三篇，以文明结构的三分法为主要关注内容，即制度、器物和文化。上篇考察“作为制度的教育”，即选择以教育为切入点来考察制度的规训意义。中篇关注“作为器物的文学、政治”，将通常被视为上层建筑的文学、政治作为个案研究的主题，分别考察歌德、马克思的文学、政治实践过程。 下篇探讨“作为文化的世界、思维”，选择了两个不同层面的角度切入，一是作为理念的具体概念的“世界”，即包括世界文学、世界公民、世界历史、世界心灵等不同层面，结合德国精神史的传统来做较为深入的分析；二是作为核心组成的思维模式，尤其突出探讨二元论的重要功用。