设计心理学是设计中学中的一门基础学科，是设计学中直接建立设计与人的关联的学科。在当前感性消费时代，个人的喜好成为用户决策标准，用户对商品情绪价值的重视胜过对机能价值的重视。因此，人的需求与认知、情绪成为设计过程中的重要影响因素，牵引着设计开发的方向。本书将以心理学认知理论为基础，结合感性消费时代的用户需求，围绕设计中与人密切相关的几个关键因素展开论述。分别是：1、感性消费时代的设计心理概述（从理性到感性的消费心理变化）；2、设计中的感觉与知觉（人类感知的基础原理）；3设计中的认知与学习（人类的认知模式）；4、感性消费时代的需求层次（需求层次到设计层次的转化）；5、感性消费时代的设计情感（从设计需求到设计情感的连接）。6、感性消费时代设计心理引发的设计创新

本书共分七章：第一章从中国共产党百年爱国主义历程和中国红色纪念场馆谈怎样赓续红色基因、继承爱国精神；第二章从中华5000年历史文化中蕴含的爱国主义精神谈怎样涵养爱国初心；第三章从湖北和武汉地方文化中富有的爱国主义文化元素谈怎样厚植爱国情怀；第四章从中华民族传统节日和当代中国重要国家节日谈怎样追寻民族记忆、激发爱国情感；第五章从中华民族自古以来重视创新创造以及对人类发展作出的重大贡献谈怎样培育创新思维、担当爱国使命；第六章从马克思主义劳动观和中华民族热爱劳动、崇尚劳动的优良传统谈怎样弘扬劳动精神、凝铸爱国力量；第七章从中国法治建设的发展历程和建设法治国家的宏伟目标谈怎样增强法律素养、做理性爱国者。

创新创业教育的实施往往涉及跨专业、跨领域、跨院校的广泛协作，既包括对校内外资源的深入整合，也包括各方人力、资本、资源等因素的全面协同。因此，创新创业教育远比专业教育更为综合化与复杂化，构建医学院校创新创业教育协同机制势在必行。基于此，本书以“医学院校创新创业教育及其协同发展研究”为题，在内容编排上共设置7章：第一章是创新创业教育概论，主要包括创新创业教育的相关概念、创新创业教育的理论基础、医学院校创新创业教育的改革发展路径；第二章围绕医学院校创新创业教育协同机制的设计、运行、保障3个方面进行研讨；第三章对医学院校大学生创新意识与创业能力培养、医学院校创新创业教育人才培养的理论与规格、医学院校创新创业教育人才培养的多元路径进行分析；第四章探讨医学院校大学生创业者与创业团队、医学院校大学生创业机会的识别、医学院校大学生创业资源与创业融资、医学院校大学生创业风险的判断；第五章探究医学院校创新创业教育与道德教育的协同发展，内容涵盖大学生道德教育概述、医学院校创新创业教育与道德教育协同发展的必要性、医学院校创新创业教育与道德教育协同发展的主要路径；第六章基于医学院校创新创业教育与专业教育的协同发展视角，探索医学院校创新创业教育与专业教育协同发展的必要性、基本原则、主要路径及实践探索；第七章分别从医学院校的基础医学专业、临床医学专业、医学检验技术专业、康复治疗学专业、护理学专业，具体探讨与创新创业教育的协同发展问题。本书内容翔实、通俗易懂，理论结构合理，本着务实、求新与开拓的精神，在总结、研究、提炼的基础上，既有对创新创业教育基本理论知识的论述，又有对创新创业教育与道德教育、专业教育融合发展的探讨，力求从理论和实践结合的角度加以融合，为推动医学院校大学生创新创业教育的发展提供参考与借鉴。

本书是国家自然科学基金专项项目研究成果，也是国家自然科学基金委员会实施科学基金学风建设行动计划的举措之一。本书分为“科学与科研规范”“科研活动中的诚信”“科研活动中的伦理”“科研管理与诚信治理体系建设”四篇。首先梳理涉及科研诚信与规范的基本概念和理论，诠释科研规范的伦理基础，接着依次阐述基金申请、科研实施和成果发表等科研全流程规范，以及可能出现的不端行为，然后探讨和分析人体受试、同行评议、利益冲突等伦理议题，最后针对性地论述科研管理者所应遵守的伦理规范。

大学学术应涵盖发现的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。大学学术的生产应契合大学的应有功能，学术人在学术场域、学术惯习、学术制度互构的实践逻辑中，通过学术生产与再生产生成学术资本。

为了反映国际中文教育研究成果、推动国际中文教育学科发展，本学报从多个角度汇集各国不同学科背景的学者在国际中文教育方面的**研究成果，包含国际中文教育发展战略研究、国际中文教育教学研究、面向国际中文教育的汉语研究、汉外对比与跨语言研究、汉语作为第二语言习得研究、孔子学院研究、中华文明国际传播研究、中外文明交流互鉴研究等不同方向，希望能促进全球国际中文教育研究。

本书遵循科学的研究原则，采用混合研究方法，以社会学相关理论为观照，详细阐释了家庭背景对大学生学习投入影响的过程。同时，对学习投入的结构、家庭背景的影响效应、结构制约的机制和路径、主体能动性发生的过程和本质等进行了深入考察，进而对高等教育实践过程中的相关问题展开了深入探讨，包括验证主观家庭背景指标在学习投入研究中的重要作用；阐明家庭背景对大学生学习投入影响的隐蔽化和趋弱化特征；梳理影响家庭背景与学习投入关系的中间变量以及论证“结构制约”与“主体建构”双向作用过程；提出“强结构”“弱结构”的概念，并结合教育实践深入分析了不同家庭背景学生的学习投入情况。

基于高职院校教育教学改革以及国家建设职业院校教师教学创新团队的背景，研究高职院校教师信息化教学创新素养的养成具有理论与实践的双重价值。本书采用质性研究中扎根理论的研究路径，并且站在现象学的哲学基础上理解与实施扎根理论，收集了在信息化教学大赛中获奖的一线高职院校教师的资料数据，通过三级编码的方式分析资料、抽取类属、整合与提炼理论，回答了高职院校教师通过何种方式养成何种信息化教学创新素养，以及养成这些素养的高职院校教师是如何实施信息化教学的等相关问题

本教材依据我国现行工程造价法律法规、标准规范等政策制度规定，结合建设行业发展和工程造价管理实际编写。为着力提高造价工程师职业素养和执业能力，全书重点介绍了建设工程中与工程造价业务相关的新法规、新制度、新标准、新理论、新技术和新方法。详细阐述了新型建设模式——工程总承包的类型、特点、招标投标、合同及其造价管理，以及相应的全过程工程咨询业务范围与内容、咨询方法及注意事项。扼要叙述BIM技术与造价信息化管理以及各种造价软件的应用。通过工程造价典型案例分析，系统归纳总结了工程造价编制与审核技巧以及造价成本控制方法。针对二级造价工程师的职业特点，简要介绍了造价工程师的职业资格制度和职业道德

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