教育/教材/教辅
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爱的事业天津大学小幼医工作部及合作共建单位工作实践案例及教学成果汇.
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立德树人的福建探索王建南本书遴选16篇高校思政理论宣讲报告,从中国梦与青年担当、深化四个自信、构建人类命运共同体、讲好中国故事、增强马克思主义信仰等多个方面,全面系统阐述新时代如何加强高校思想政治工作的改革与创新,对高校深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深化思想政治教育工作,具有重要的理论价值与指导作用;同时,对实现高校师生“同上一堂课”,各守一段渠、种好责任田,形成同向同行的课程“大合唱”,取得了很好的教育成效与社会效应。
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教师认同发展轨迹的代际研究蹇世琼社会的快速变迁、国家教育体系的相关政策变革、教师教育体系的不断完善等都呼唤着优质的基础教育,这是当前教师专业发展的客观环境。教师培养或培训中的低效问题,特别是教师缺乏自主发展动力的问题是提高教师队伍建设质量的核心议题。根据有名的科瑟根“洋葱头模型”理论,解决好这个议题的关键是关注教师认同,它是教师行为改变的核心要素,是教师负责任的自主行动和不断成长的内部动力。出生于不同年代的教师身上总会有与其出生年代相应的时代标签和教师认同特征,比如我们常见的“60后”“70后”“80后”教师等。本书基于生命历程理论视角,基于轨迹、转折、生命事件、生命时间等核心概念框架,以“60后”出生组教师和“70后”出生组教师作为研究对象,关注在社会宏观背景变迁下教师个体主观能动性发挥机制的代际差异,探讨生命历程视域下教师认同发展轨迹的代际差异及其影响因素。
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中国教育领航季春梅暂缺简介...
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科教发展评论浙江大学中国科教战略研究院暂缺简介...
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初心传承之路林桂军本书从追溯国家对外开放事业发展进程入手,解析对外经济贸易大学历代学者尘封的学术典籍,探幽已逝的百年往事,寻觅先贤的学人踪迹,不但揭示了中国百年来对外开放的源流与发展,也呈现出对外经济贸易大学初生问世的初心和70年学术传承之路。本书的编撰和出版,是对贸大科研历史的总结,也是对曾为中国对外开放和贸大事业发展做出突出贡献的前辈的致敬;同时,其缜密、清晰的全景式描述和阐释,为广大学者和普通读者提供了相关资料和参考,具有重要的学术意义。本书的出版,可以明史知今,对推进学校“双一流”建设和高等教育内涵式发展,具有较大的启发价值。
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学术职业国际化李碧虹本书专门就学术职业国际化这一议题进行深入研究,对中国高等教育国际化具有理论与实践上的借鉴意义。研究采用定量研究与定性研究相结合的方法,基于问卷调查、访谈、已有文本,对中国学术职业国际化的现状和国际比较结果进行描述与分析,阐述中国学术职业国际化发展中的不均衡问题,从历史轨迹、语言与移民存量、经费与制度的角度挖掘学术职业国际化发展的制约因素,结合其他国家的经验,分析学术职业国际化的影响机制、教师投身于国际化学术活动的动机,提出促进学术职业国际化本土维度发展、提高跨境交流效率的策略。在全球高等教育国际化潮流中,本研究可以为高等教育的管理者、研究者提供一定的借鉴和参考。
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大学生创新创业素质培养与能力提升程智勇《大学生创新创业素质培养与能力提升/粤港澳大湾区轨道交通行业实用读本》从理论上对缘起、意义、现状、内容、方法和创新之处进行了阐释,对大学生创新创业素质的内涵进行了界定,对大学生创新创业素质培育的发展历程进行了追述,在借鉴相关政策法规、研究文献的基础上,结合问卷调查、访谈确立了六大创新创业维度和21项大学生创新创业素质构成要素,并据此设计并实施了以在校大学生为调查对象的《大学生创新创业素质培育调查问卷》,同时对各类有代表性的人群进行了有效访谈,对调研的结果进行了分析,针对当前大学生创新创业素质培育过程中存在的一些问题分别从社会、高校、家庭、个体等四方面提出了大学生创新创业素质培育方法和途径,为大学生创新创业素质培育的理论与实践提供了借鉴。
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大学素质教育研究赵作斌本书是对我国大学素质教育现状进行的系统研究,全书共分八章:章为“素质论”,对素质的定义及属性、素质的构成与分类、素质形成发展的规律进行了论述;第二章为“素质教育论”,主要探讨素质教育的演变、现状、内涵、定位、内容、观念等问题;第三章为“大学素质教育论”,分析了大学素质教育的内涵和模式;第四章研究“大学素质教育的基本模式”,围绕“三维”人才培养模式展开论述;第五章至第八章,分别探讨了“大学素质教育的育人模式”“大学素质教育的教学模式”“大学素质教育的学生评价模式”“大学素质教育的治理模式”等四方面问题,全书思路清晰,对当代大学生素质教育进行了有益的总结和思索。
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大学专业教育发展变革研究殷文杰本专著内容主要为八大部分,部分着重介绍了本研究的时代背景、研究意义、国内外研究现状和采用的研究方法。通过不同区域、文化背景对专业教育的理解,认识专业教育的复杂性、差异性以及开展研究的必要性。第二部分,认识专业教育的内涵和主要特征。结合西方社会对专业教育的认识和实践,指出西方文化背景下专业教育的内涵和六大主要特征。第三至第六部分,通过对国际专业教育发展历史的梳理,呈现专业教育发展演变的规律和趋势;在梳理国内专业教育历史脉络的基础上,总结我国专业教育存在的主要问题、不利影响,并从社会文化、教育管理体制机制、教育组织形式等方面挖掘问题产生的深层原因。第七部分,指出我国专业教育超越现实困境的路径选择。通过对专业教育的重新认识,并结合国际专业教育发展新趋势,指出我国高等教育领域转变专业教育理念,深化高等教育管理体制机制、组织形式和人才培养模式改革的必要性,并提出了相应改革措施。第八部分,主要结论、创新之处和研究展望。本研究突破了以往专业教育研究在时间跨度和国别数量上的局限,指出了我国专业教育思想的局限性,揭示了专业教育与知识发展、社会职业需要之间复杂和必然的联系,深化了国内的专业教育研究,为我国高等教育领域优化人才培养结构、提升人才培养质量、适应经济社会发展需要提供了重要的理论参考。