《中国ESP研究》是中国外语界 家致力于专门用途英语理论与教学研究的学术出版物，由北京外国语大学主办，中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会承办，外语教学与研究出版社协办。目前每年出版四期，主要发表有关专门用途英语的理论与教学实践研究成果，内容涉及专门用途英语的课程设计、开发与评价研究，教学模式与教学方法研究，测试研究，教材研究，网络资源开发与使用研究，教师发展研究，职业需求分析等。主要栏目包括理论探索、语言研究、课程研究、教学研究、教材研究、翻译研究及学术前沿等，同时将根据需要不定期开设“本期约稿”“学术争鸣”“学界动态”等栏目。本书为第三十辑。

《新时代大学互动英语》由3册构成，系列主题以职业需求为导向，内容贴近学生生活，针对学生毕业后就业所需各项技能的重点语言项目进行操练。突出英语语言的“工具性”，兼顾“人文性”。本次编写的重点为切实将思政元素融入各单元板块，并根据目前大学英语学时情况，仅编写6个单元。本书为《新时代大学互动英语》第三册，本册主题内容侧重于商务职场的通用技能。内容包括：职业规划、调查调研、谈判技巧、解决问题、职场健康、自主创业、创新工作、职场发展等。

《新标准大学英语》（第三版）系列教材在继承前两版教材优势与特色的基础上，融合“产出导向法”理论体系，优化教学设计，创新教学模式，落实立德树人根本任务，担当为党育人、为国育才重要使命，为推动新形势下大学英语教学改革与创新做出新贡献。《新标准大学英语》（第三版）共设1—4级，每级6个单元，包含《综合教程》（配电子版教师用书）、《视听说教程》（配电子版教师用书）、《综合训练》等分册。教材提供新形态数字课程、微课视频、移动学习应用、“外研U词”小程序、教学课件等不同类型教学资源，共同构建 、立体化教学环境。本书是综合教程4。

本教材是针对《大学英语教学指南》提出的大学英语教学“基础目标”所编写的一本听说教材。教材立足大学英语教学要求和国家外语人才需求，彰显时代特色，贴合学生特点，体现“真实输入，有效产出”和“学用一体，学以致用”的教学理念；切实提升学生英语听说交际能力，培养理解中国、沟通世界的新时代人才。

本书以“教、学、测、评”为主线，对大学英语教学的发展历程和现状、改革背景和理论依据、课程体系、教学设计、教学方法、多元评价、跨文化能力、自主学习能力、课程思政建设、教师职业发展等方面，作者进行较为深入理解和教学实践的基础上，提出了其中的一些问题，同时结合自身大学英语教学的环境和条件，提出了一些相应的改革建议和创新办法。

《大学英语听说教程》（第二版）是针对《大学英语教学指南》提出的大学英语教学“基础目标”所编写的一套听说教材。教材立足大学英语教学要求和 外语人才需求，彰显时代特色，贴合学生特点，体现“真实输入，有效产出”和“学用一体，学以致用”的教学理念；切实提升学生英语昕说交际能力，培养理解中国、沟通世界的新时代人才。教材包含1—4级，每级8个单元，提供电子版教师用书、教学课件、PC端和移动端数字课程、“U校园智慧教学云平台”等丰富立体的资源，全面助力院校创设智慧课堂，开展智慧教学。本书是第3级。

本书从多模态话语分析理论解读着手，通过对多模态话语分析理论与大学英语教学研究成果的述评，总结我国大学英语教学多模态话语研究的现状及发展趋势；综述外语教学领域中一些经典的学习理论，包括系统功能语言学理论、认知学习理论、社会符号学理论、建构主义学习理论、信息加工理论、人本主义、输入假设、输出假设等理论，以及改革开放以来我国大学英语课程方案的修改与完善，以指导多模态话语分析下的大学英语教学，明确多模态话语分析理论在大学英语教学中应用的价值；对多模态话语在大学英语教学中的协同关系和认知过程进行深入分析；在分析大学英语教学现状，探寻多模态话语分析视域下的大学英语教学存在的问题及成因的基础上，有针对性地探讨多模态话语分析理论在教学方法和教学模式上的实践；探讨多模态话语分析视域下大学英语课程体系建设，主要包括大学英语视听说课程建设、读写课程建设、教材建设、师资队伍建设、课程资源建设，以及校本课程建设、后续课程建设和文化课程建设等拓展性课程建设；探讨如何有效地将思想政治教育与课程相结合，提升大学英语“课程思政”教学效果； ，总结性地提出多模态话语分析视域下的大学英语教学模式改革与课程建设的实施路径。

《中国近代英语教学与传播研究》一书以近代中国英语教育为出发点，通过历史的视角看英语教育在中国近代的发展，本书着重以中国晚清时期为大背景，从当时英语在中国的传播入手，通过对英语传播的途径和规律进行分析，特别对当时的英语教学进行研究，总结出当时英语传播的局限性，从而对英语近现代的发展研究提供有益的参考。

本套教材是口译教学的主干教材，以翻译专业的二年级和三年级的学生为教学对象。以\"经典性与时代性相结合、典型性与广泛性相结合、专业性和通用性相结合、真实性和参阅性相结合、语言结构与交际功能相结合， 专业知识与口译技能相结合\"为编写原则，根据口译工作的时代要求和职业特点而取材，根据口译教学的目的和学习规律而编写，精取传统口译教材之长，博采现行口译教材之优，组织口译活动，搭建口译平台，以讲解口译知识、传授口译技巧为教学内容，以培养口译能力、提高口译水平。教学单元按内容主题编排，每单元围绕一项内容主题展开。主题选材力求题材广泛、情景真实、内容实用、语言经典、译文规范。每单元介绍一项口译技能，力求语言与技能相结合。

世界经济一体化、文化多元化的快速发展以及英语作为世界通用语地位的确立，为我国高校英语教学提出了培养学生跨文化交际能力的新要求。大学英语教学需要培养的是有一定文化自觉和文化感知力的交际者，从而使学生意识到文化学习的重要性，并自觉建立自己的文化身份，提高自己的跨文化交际能力。本书立足于跨文化视角对大学英语教育教学展开研究。由 化时代跨文化的背景开始论述，阐述了大学英语教学与跨文化交际的融合发展，分析了跨文化背景下大学英语教学目标，教学内容和跨文化交际能力的培养等方面内容，然后对跨文化背景下大学英语教学方法的创新和网络背景下大学英语教学的发展进行论述。本书可为从事大学英语教学的工作者提供参考。