由中国劳动教育关系学院主办的教育类学术集刊《劳动教育评论》以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。《劳动教育评论》一劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿分析、劳动教育思想研究、劳动教育案例分析、 劳动教育比较、劳动教育评论研究以及劳动教育相关学科建设为主要内容。

本书旨在通过对高等教育管理和教学创新的研究，探讨如何提高高等教育的质量和效益，以推动高等教育的可持续发展。本书分为七章，分别为导论、高等教育管理的基本概念、高等教育管理的实施、高等教育教学创新理论、高等教育教学创新实践、高等教育管理与教学创新的整合、研究结论与展望。 章介绍了本书的研究背景和意义、研究目的和内容，以及研究方法和思路。第二章介绍了高等教育管理的概念、特点及现状。第三章提出了高等教育管理的现代化路径、现代化策略及评估与改进。第四章介绍了教学创新的概念和内涵、理论基础、关键要素和影响因素，以及评价与改进。第五章分享了一些高等教育教学创新的案例，并对其成效和未来发展趋势进行了评估和探讨。第六章探讨了高等教育管理与教学创新的关系与互动、协同效应和优化路径，以及整合实践与案例分享。第七章总结了本书的研究结论和贡献，并对未来高等教育管理与教学创新的发展进行了展望。

坚持讲好中国故事、传播好中国声音，积极展现中国精神、中国价值、中国力量和中国石油形象，助力提高 文化软实力和中华文化影响力。始终坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，积极适应形势变化和网络信息技术要求，不断推进思想政治工作理念、手段、模式和基层工作创新，持续打造政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的工作队伍，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，进一步开创了思想政治工作的新局面。为总结经验、推广交流，加强 实践成果转化运用，在各单位 的典型案例基础上，党组宣传部组织有关专家评委优选70篇予以编辑出版。这些来自实践、贴近基层的典型案例，生动鲜活、特色鲜明、油香四溢，具有较强的时代性、规律性、创造性和示范性，对于新时代加强和改进思想政治工作具有学习借鉴意义。

本书提出一本学术著作。本书首先从虚拟学习环境概述出发，在深度把握虚拟学习环境的内涵和概念的基础上，进一步阐述了虚拟学习环境设计中的关键点、设计的核心思想以及虚拟学习环境系统的基本构架与功能等内容，为后文的阐述奠定了基础。其次，本书对探究视域下虚拟学习环境 的设计进行了详细的分析。 ，本书提出了探究视域下虚拟学习环境设计的应用和发展前景等内容。本书以理论研究为基础，力求对探究视域下虚拟学习环境的设计进行 、立体化的综合评价，以期为现代化课堂教学贡献一点微薄之力。本书具有较强的应用价值，可供从事相关工作的人员作为参考用书使用，具有一定的出版价值。

本书为宁波职业技术学院推出的“ 职业教育研究蓝皮书”的第三卷，该书的研究团队通过查阅文献和实地调查，在掌握了大量数据和资料的基础上，系统地梳理了“一带一路”沿线的德国、波兰、捷克、塞尔维亚、罗马尼亚等中东欧 职业教育发展的现状与特点，总结其现有的优势及成功的经验，分析存在的问题，探讨将来的发展趋势，并在此基础上提出中国与相关国家合作的对策建议。该书的出版，有助于我国高职院校进一步了解中东欧国家职业教育的现状， 好地服务于“ ”建设。

本书基于作者1999年以来，主要是2011年以来对英国教育发展特点、问题和走向的比较研究而撰写。特别是，2014年9月到2015年8月，在UCL大学 教授Alex Moore先生指导下，对英国社会文化现状，重点对英国教育价值观、教育公共政策、课程改革、教学领导力、早期教育、教师教育、可持续发展教育、教育督导与评价、发展趋势等问题，进行了比较全面而深入的研究。作者提出教育的价值链、道德感和政策维度是教育领域中重要的几个方面。对教育价值进行不断澄清和提高，是高质量教育发展的需要。作者期望用20多年来对英国教育过程的研究服务于我国的教育发展。本书主要内容2015年由德国金琅出版社（Golden Light Academic Publishing Germany）出版，书名为《日落帝国的晨曦—英国教育的价值链、道德度和政策维》，产生积极反响。2023年10月，以《教育何以至善——英国“教育金三角”的跨文化体悟和省思》的书名， 在中 地出版。

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本书深入贯彻落实党的二十大精神，坚持立德树人根本任务，服务科教兴国、人才强国、创新驱动等 战略，积极探索新时代拔尖创新人才培养新模式。本书编写以“三全育人”理念为指引，以培养高水平、高层次的创新型技术技能人才为目标，以培养大学生创新意识、创新思维方法、创新实践能力为导向，基于对创新教育相关知识、能力和素养要点的梳理，构建出以创意与创新基本认知、创新的程序和步骤、常见创新思维类型、常用创新思维理论工具，以及创新成果运用为主要内容的知识体系，力求有效培养学生的批判性思维和探究精神，提升学生创新能力与综合素质。本书作为大学生创新创业教育体系的通识 分，可作为职教本科院校开设创意创新类课程的核心教材，也可作为社会学习者和企业员工开展创新实践的参考资料和培训教材。

本书结合干部教育培训管理实际，从培训管理制度体系、培训资源管理、培训计划管理、培训实施管理、培训评估管理等基本管理要素出发，阐述如何把干部教育培训管理工作做到位，较全面、系统地介绍了干部教育培训管理的相关理论、方法、过程、技巧与实例。第一章介绍了干部教育培训管理的概念内涵、相关理论、发展历程、工作定位及主要内容；第二章介绍了干部教育培训的管理体制、政策体系、运行制度体系及组织架构；第三章介绍了干部教育培训中教师、课程、方法、基地、教材、经费的管理内容和原则等；第四章介绍了干部教育培训需求分析和项目策划的相关内容；第五章介绍了干部教育培训实施的工作要点、流程管理及人员管理；第六章介绍了干部教育培训评估的相关内容，包括评估模型、评估方法、评估指标、评估流程等。

郁利锋，上海市特级校长。现任上海市干巷学校党支部书记、金山区“名校长工作室”导师、上海市教育学会中小学图书馆专业委员会副会长。出版有《我的银杏梦——上海市干巷学校文化建设之路》《学校可以这样管理》，在 、市、区级教育刊物上发表论文数十篇。 （br/）本书以上海市干巷学校“五育并举，融合育人”理念为指导，以市级教育研究课题“基于银杏特色学校文化的全情境融合育人实践研究”为依托，灵活运用情境教育理论，深入探讨了“全情境杏品融合育人”的特征、情境与学生活动的关系、“全情境融合育人”的基本思路、“全情境融合育人”的实施途径等素质教育的创新性问题，总结了相关的实践经验，对于深化基础教育阶段的素质教育具有一定参考价值。