心理学（修订三版）

　　修订版前言本书是受国家教委委托编写的全国通用的师专心理学公共课教材，自1990年发行以来，在两年多的时间里连续六次印刷，受到了使用单位的好评。教学改革的形势在不断发展，心理科学研究不断取得新的成果。我们在两年多时间使用这一教材的教学实践中积累了一些经验，也听到了有关使用单位的意见和建议。为了更好地适应教材改革的新形势，进一步反映心理学研究的新成果，使教材进一步完善，在有关领导的大力支持和热情关怀下，我们进行了这次修订。这次修订的目的是进一步加强教材的科学性和实用性。在加强科学性方面：①我们特邀我国知名实验心理学家、国务院学位委员会学科评审组成员、华东师大心理系主任、博士生导师杨治良教授为本书编写了适合师专使用的《基础心理实验》部分，讲述了有关心理实验的基础理论，并简要介绍了十二个基础实验。心理学是实验科学，国家教委有关部门十分重视高校心理实验室的建设工作，目前已给各省重点师专配备了心理学实验室。《基础心理实验》可以作为心理学实验的教材使用。考虑到有一些师专尚未建立心理学实验室或未配齐实验仪器的实际情况，我们只将之作为《附录》列于本书的后部。②我们在有关章节中增加了反映心理学新成就的部分内容。加强教材的实用性，是本书的另一个重要特点。在每章举例时，我们尽量联系当前学生学习和教师教学中的一些常见的实际问题。在初中生心理特点一章，增加了青春期心理的部分内容；在初中生心理健康与心理咨询一章中，增加了初中生常见的心理障碍的有关内容；在个性心理部分，强调了学习需要、学习动机、学习兴趣、学生抱负水平和信念及世界观在学习中的动力作用，强调了学生在能力、气质、性格方面的个别差异，以及有关因材施教和职业选择等实际问题。在修订过程中，国家教委和出版社的领导对我们给予了大力支持，我们表示衷心的感谢。在修订中，山东、浙江、江苏、安徽、上海和福建等省市的部分任课教师，曾对本书的修订提出了很宝贵的意见，我们也表示诚挚的谢意。在修订时，我们引用了国内外部分资料，就不一一列举了，在此也一并向有关作者表示感谢！修订版中如有错误与疏漏，敬请广大读者批评指正！编者1992年12月1日于温州

暂缺《心理学（修订三版）》作者简介

     目录
   绪论
    第一节 心理学的对象
    第二节 学习心理学的任务和意义
    第三节 心理学的过去、现在和未来
    第四节 心理学研究的原则和方法
   第一章 科学的心理观
    第一节 心理是脑的机能
    第二节 人的心理是对客观现实的能动的反映
   第二章 需要和动机
    第一节 需 要
    第二节 动 机
    第三节 兴 趣
    第四节 抱负水平
    第五节 信念与世界观
   第三章 注 意
    第一节 注意概述
    第二节 注意的规律性
    第三节 注意的规律在教与学中的应用
    第四节 注意的品质
   第四章 感觉、知觉、观察
    第一节 感觉、知觉、观察的概念
    第二节 感 觉
    第三节 知 觉
    第四节 观 察
    第五节 感知、观察规律在教学上的应用
   第五章 记 忆
    第一节 记忆概述
    第二节 识 记
    第三节 保持和遗忘
    第四节 再认和重现
    第五节 常用的记忆方法
    第六节 记忆的品质
   第六章 思维与创造
    第一节 思维概述
    第二节 思维的过程
    第三节 形象思维与想象
    第四节 创造性思维
    第五节 发明创造的思维方法
    第六节 良好的思维品质及其培养
   第七章 情感和意志
    第一节 情 感
    第二节 意 志
   第八章 气 质
    第一节 气质概述
    第二节 气质类型
    第三节 气质与实践
   第九章 性 格
    第一节 性格概述
    第二节 性格结构与特点
    第三节 性格类型理论
    第四节 性格的了解和鉴定
    第五节 性格与教育
   第十章 能 力
    第一节 能力概述
    第二节 能力结构
    第三节 能力测量
    第四节 能力的个别差异与因材施教
    第五节 学生的智力开发
   第十一章 学习心理
    第一节 学习的概念
    第二节 学习过程理论
    第三节 联结论与认知论
    第四节 学习类型
    第五节 知识的学习
    第六节 技 能
    第七节 学习的迁移
   第十二章 品德心理
    第一节 品德概述
    第二节 学生品德形成的心理分析
    第三节 培养学生优良品德的途径
    第四节 学生品德不良的矫正
   第十三章 初中学生的心理特点与教育
    第一节 心理发展概述
    第二节 初中生身心发展的特点与教育
    第三节 青春期健康教育
   第十四章 初中学生心理健康和心理咨询
    第一节 心理健康概述
    第二节 增进少年的心理健康
    第三节 心理咨询
    第四节 心理治疗常用的方法
   第十五章 学校中的群体心理
    第一节 群体心理概述
    第二节 群体对个人活动的影响
    第三节 师生间的交往和影响
    第四节 班级体的社会心理
    第五节 学校中的人际关系
   附录：基础心理实验
    第一节 心理实验的意义和要领
    第二节 基础心理实验