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榜样教育是思想政治教育的重要方法，主流媒体的劳模报道是一种具体的榜样教育实践。本书以新时代《人民日报》劳模报道为分析样本，以榜样教育理论为分析框架，融入多学科相关理论，从劳模报道的榜样塑造、榜样承载的教育内容、榜样传播途径、榜样教育环体与客体等维度进行深入解读，分析有效经验、揭示现实难题、提出优化对策，为新时代研究和开展榜样教育和劳模报道提供了理论资源和可行思路。

本书以协同治理理论为分析框架，将区域各应急力量进行整合，构建适合我国国情的区域应急协同网络及其运行机制，实现网络与网络相互嵌套、优势互补、彼此支撑的多层、弹性应急网络治理结构，形成区域内 、立体化、具有本土特色的综合协同系统，丰富和完善本土特色的应急管理理论体系。本书提出的区域“多维-立体”应急协同网络旨在明确网络应急主体的身份与职责，十大应急协同机制具体阐述网络内各应急主体之间应通过怎样的途径实现“无缝隙”合作，研究成果将为政府区域应急协同工作提供有价值的决策参考。

本书以1932年出版的《安士全书》底本影印而成，共分“文昌帝君阴骘文广义节录”“万善先资集”“欲海回狂”“西归直指”四个部分，作者为清代昆山周安士。本书成书于清代早期，作者融合儒释道典籍精华，并收集了大量中国古代的传说故事及生平见闻，以中华传统文化“善”和“德”的价值观为主线贯穿而成，体现了中国古代丰富多彩的人文风貌、城乡习俗、市井文化、社会变迁，是研究中华 传统文化的有益资料。影印珍贵古籍，为古籍传承的一种方式

《海外及港台藏历代佛像》收录编著者多次考察欧美、日本的海外博物馆所见收藏于海外包括港台地区的佛像，大陆收藏的佛像不予收录。内容按照金属、石质、瓷木等质地分类，每种质地的佛像按时代先后又兼顾佛、菩萨、金刚力士、罗汉等佛像神格而排列。每尊造像尽所知标明时代、质地、尺寸、收藏单位及在金石书籍的著录等基本情况。特别是发愿文对研究佛像甚为重要，故都详尽抄录，由于历代的金石文献和诸种著作的录文均互有出入，择善而从。每尊佛像除正、侧面的形象外，还尽可能地提供局部图片，以给读者以清晰完整的印象。国外博物馆的收藏品有些虽不尽都是真品，但有些影响很大，至今被尊为标准器而频为学者引用的名品实际上是赝品的佛像也酌情收入，以期引起学界注意，不使误入歧途。《海外及港台藏历代佛像》兼具资料性和欣赏性，可作为读者海外及港台地区收藏佛像线索的工具书，也便于学人继续深入调查研究之用。

本著的论述以西藏自治区保障宗教信仰自由权的 义务为具体研究对象，从我国宪法第三十六条对于公民宗教信仰自由的具体规定，结合保障公民基本权利的 义务进行分析研究。即，首先从宗教信仰权利的本质分析 赋有保障其权利实现的义务缘由；从西藏自治区宗教事务管理的具体举措中分析宗教信仰自由权利的实然，并对 在履行保障义务中如何对宗教信仰自由权利和 公共安全利益进行平衡，分析在追求两者的 公约数时所面临的问题和困境，并重点讨论如何在保障宗教信仰自由的 义务的同时，实现 安全和社会长治久安。

本书突破“职业能力”本位的职业教育研究思维定势，将精神的重构融汇到职业教育的“职业”属性之中，以“职业精神”为突破口，对职业教育人才培养过程进行反思、批判和重构。全书内容围绕“职业教育如何培育学生职业精神”这一总的研究问题，分解为五个子问题。职业精神是什么？职业精神培育的主体是谁？如何构建基于职业教育教育类型特色的职业精神培育理论？高职院校学生职业精神培育的现状如何？高职院校学生职业精神培育的具体实践应对是什么？围绕上述五个子问题的解决形成了本书的五部分内容，旨在揭示职业精神培育从理论到实践的基本问题，实现职业教育人才培养从“制器”到“育人”的回归。

本书共五个单元。简单地说，前两个单元主要属于道德的内容，后三个单元主要属于法律的内容。道德和法律都是社会规范，可以将它们放在一起来学习。我们学习的具体内容从悦纳自己、注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，再讲职业道德这一重点内容。然后，从道德（人们心中的法律）过渡到法律（外在强制的道德）。学习相关法律知识，帮助我们成为守规矩的人—具有法治精神的人—维护宪法权威的人—会用程序维权的人—善于同违法犯罪作斗争的人—依法从事各种民事活动、经济活动的人。

本书融合了笔者畅销书翻译的实践与理论研究成果。在翻译完成畅销书《寻找时间的人2：永恒之地》（百花洲文艺出版社2018年出版）基础上，笔者对畅销书引进出版的态度、标准、立场，译者翻译策略，译本编辑，出版社营销模式等作了深入探究。本书考察当下我国引进版畅销书的译介情况，从宏观、中观和微观伦理阐释畅销书译介立场、动机和文化态度，畅销书译介组织、行业规范以及主体间关系，理论上拓宽了译介学范畴。反思外国流行文学文化对我国流行文学文化的冲击影响，为中国当代文学文化“走出去”提供借鉴，并从伦理视域思考大众文化语境下文学生产、创作和翻译的一些规律。

如“礼”“义”“廉”“耻”“暂”“仁”“勇”“忠”“孝”“信”“爱”等分别进行深入浅出的义理阐析的基础上，结合当代我国社会主义道德建设实践的研究分析，对在现代社会条件下如何对中华传统道德进行取精弃糟，大力传承弘扬中华传统美德，促进我国社会主义道德建设健康发展进行系统阐析。每一目一专题，主要包括：传统德目的起源与内涵历史流变、历史作用、现代弘扬的价值、实践现状及原因分析、现代弘扬的原则和实现路径。意图在于推动中华 传统道德文化的落实，坚持“创造性转化、创新性发展”方针。可供传统文化研究者、思想政治教育工作者、大专院校师生、机关企事业干部学习参考。