摆脱周紫陌后，白小纯、宋缺等人踏入生命禁区。通天世界的生命禁区是如何形成的，此事众说纷纭， 终也没有一个定论。靠着守陵人给的令牌，白小纯带着几人成功通过生命禁区，回到宗门。没想到，离去多年，宗门已形势大变。中游三大宗门联合起来，围攻逆河宗，宗门损失惨重，岌岌可危。

《风中芦苇》是充分体现黛莱达创作风格的一部作品。小说以撒丁岛美妙的风光和独特的风俗为背景，讲述一个庄园主家族的衰落史。平托尔家族大家长堂·扎姆思想保守，把四个女儿当作 一般禁锢在家里。三女儿丽娅选择了逃离，堂·扎姆气得发疯，四处寻找，却神秘地死在了桥边。多年后，丽娅的儿子贾钦托回到撒丁岛。此时，平托尔家族已大不如前，全靠老长工埃菲克斯苦苦撑持。而贾钦托的到来，不仅没有带来希望，反而加速了这个贵族之家的衰落……在宗法制度和家族制度的束缚下，在爱与恨、罪与罚的纠葛之间，主人公们被命运摆弄，无能为力。正如文中所言：“我们正像风中芦苇一样……我们是芦苇，而命运是风。”

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楹联大师方地山（1872-1936），人称大方。除了“联圣”盛名，他在传统国学、历史考古、收藏鉴赏、金石书法众多领域堪称 专家，也是 教育家和媒体人。本书详尽介绍了大方波澜传奇的一生，他由扬州神童出道，中年入袁世凯幕宾西席，晚年成为清俊通透的名士派代表。书中涉及清末民初众多历史事件和名人轶事，汇集了迄今 全面的大方作品，还有亲朋好友的故事见闻，特别适于文史读者和文学爱好者。大方是中国 早几位甲骨文和敦煌学学者之一，也是知名藏书家和钱币收藏家，还是别具一格的书法家。本书通过具体介绍大方的藏品和书法，展示了他多才多艺的文化成就和与众不同的鉴赏品位，如此本书也为收藏和书法两类爱好者提供了 多借鉴。

本书以“回顾·反思·展望”为逻辑主线，通过历史举证与理论思辨相结合，文献梳理与比较分析相映衬，系统总结了改革开放40年中国基础教育英语课程变革的历程，提出了关于基础教育英语课程变革的“四阶段”划分法。同时，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度对英语课程变革进行了分析与反思，阐明英语课程改革应坚持工具性与人文性的整合，培养学生的综合语言运用能力、学科核心素养、爱国主义情怀、跨文化交际意识、英语自主学习能力以及合作精神。本书旨在为对英语课程改革感兴趣的读者提供新的视角与路径，为英语师范生的专业学习和中小学英语教师在职培训与专业发展及基础教育英语课程的发展研究等提供理论参考和实践启示。

本书为2021年上海市老年教育推荐用书之一。通过介绍智能手机入门操作、微信社交、***支付、随申办市民云等不同模块的内容，助力老年人解决在日常生活中遇到的社交、出行、就医、消费等方面的实际困难，让老年人更好地使用智能手机，掌握智能手机的基础使用技巧。全书根据老年人学习的特点进行编排，在知识内容凝练的前提下，强调基础、实用、前沿，语言简明扼要、通俗易懂，让老年学员看得懂、学得会、用得上。

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本书讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题，反映国内外教师教育研究的最新成果，为教育行政部门的宏观决策提供参考；为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员和一线教师提供理论借鉴和实践启迪。

本书是北京师范大学附属实验中学教师于晓冰的“减法教育”理念在语文教育上的实践。于晓冰老师扎根一线教学20余年，他在教学中奉行“三不政策”——不加课，不拖堂，不布置硬性作业。学生看似学时少，但往往能厚积薄发。 在本书中，于老师将多年的洞察与实践和盘托出，既包括“双减”背景下的语文教育观点、教学方法，也包括文言文教学、古诗文教学、朗读、错别字、备考等教学细节。这些真实的实践、真切的思考，为初中语文教师提供了很好的范本，可以帮助语文教师智慧面对孩子的学习成长问题，在大语文时代获得受益终身的综合能力。

《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻了中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。