小时候，很多人都有收藏模型玩具的习惯，每类模型玩具都有着一段有趣的历史和不为人知的发展过程。你想知道这些玩具背后都有哪些有趣的故事吗？翻开本书，你将踏入模型玩具的精彩世界！本书按主题分类，包括“变形金刚！直到万众一心”“美国队长之死！梦的开始”“忍者神龟！这个来自下水道的秘密”“冲啊！我们的四驱岁月”……每个主题都包含了丰富的模型玩具图片和文字，向读者们展示大众所熟知的各类模型玩具，以及有关玩具的各种趣事。本书图文并茂，生动有趣，适合广大模型玩具爱好者阅读与收藏。

从构图、视觉焦点、造型、用笔、着色、肢体动作、视线网络、衣饰……等艺术表现中基础又关键的因素出发，以12组、数百件古今艺术作品为例，巫鸿先生详尽阐释、示范视觉分析的含义和运作，说明“漫游、偶遇、感知”是一种思考和谈论艺术的方式，是一种在不同艺术传统之间发现交汇的场合和机遇的有效方法。阅读本书不要求艺术史专业知识——任何对图像有兴趣，愿意使用眼睛的人都是它期待的读者。这当然包括专攻艺术史和其他人文学科的学者和学生，但对他们来说本书还有另一层含义，在方法论层次上思考通向“全球艺术史”的路径。

神游千年，大美敦煌。敦煌研究院出品敦煌日历，2025乙巳蛇年迎新纳吉。甄选收录295幅实景壁画、70幅专家临摹复原作品，从神佛护佑、经变故事，到传统建筑、服饰妆容、世俗生活，收录大量难得一见的未开放洞窟与未公开遗珍素材。菩萨低眉、天王威仪、金刚怒目、伎乐踏歌……看见久已逝去的异域世界，看见繁多人物、富丽场面、瑰丽色彩、纯熟技巧。元旦节，敦煌文献有“三阳始布，四序初开”的记载，开年建福，此日金刚萨埵菩萨，传递无坚不摧的力量；上元节（正月十五），敦煌文献记载“灯笼火树，舞席歌筵”，此日《琳琅宝座图》，彩云围绕、飞天散花，彰显繁复华丽；冬至日，敦煌文献中有“阳爻始动，万物生芽”，此日《好友小酌图》，晚来天欲雪，能饮一杯无。年末，敦煌文献记载“长至初启，佳节应期”，此日天人头戴宝冠，手举祥瑞花盘，祈愿来年事事顺遂。山中郊游、消暑游泳、酒肆小聚、孩童摘花、屋中读书、林间打猎……从众多角度展现丰富的古代民俗生活，以及古人纳福驱灾的愿望。千千世界，万象人间。来自敦煌的吉祥与祝福，相伴365日。

首饰千百年来一直深受人们的喜爱。如今，珠宝首饰产业处于“制造”向“创造” 的转型升级关键期，本书旨在提高珠宝首饰产品设计水平，推动数字技术进步。本书结合CorelDRAW、Adobe Illustrator 和JewelCAD 软件，通过学习任务形式，详细介绍了首饰设计和起版的基本原理、方法、步骤、技巧和注意事项。本书适宜从事首饰设计以及相关专业的高等职业院校学生使用，以及供首饰相关专业设计人员参考。

平遥，这座充满晋商历史韵味的古城，孕育了独具魅力的活态文化遗产——平遥推光漆器髹饰技艺。在本书中，作者以新颖的视角，深入剖析了这一技艺的历史脉络、发展轨迹以及当前状态。书中不仅追溯了平遥推光漆器髹漆技艺的古老渊源和其在现代社会的价值，还详细描绘了平遥漆器漆艺的演变过程以及历代匠人的技艺传承。

本书将内容分为基础和进阶两部分。基础部分讲解了基础的线条、色彩、造型理论，搭配简单有趣的绘画案例，没有接触过绘画的读者可以先从临摹案例开始，这样更轻松、好上手，能够培养对绘画的兴趣和成就感。进阶部分主要从透视、构图、色彩三个方面进行深入探讨，再通过实际的插画案例，让读者了解在创作中如何正确运用绘画的规律和原理。学习完本书后，大家就有了扎实的绘画基础，可以大胆地创作属于自己的绘画作品。

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随着新媒体时代的到来，近些年对于相关设计人才的需求日益增加。本书从新媒体界面设计的基础知识出发，逐步深入探讨了新媒体界面设计的各个方面，包括设计基础、用户体验设计、交互原型设计、社交媒体界面设计、动态海报设计、网页界面设计以及App界面设计等。在此基础上，再通过丰富的案例和项目实训，让读者在掌握理论知识的同时，还能提升实际操作的能力。重点讲解或是操作复杂的地方，配有视频教程二维码，读者可以扫码查看学习。真正做到了全面且实用。无论你是初学者，还是有一定经验的从业者，通过本书，相信都能在新媒体界面设计方面得到帮助，掌握更多实用、扎实的技巧，提升专业能力。

作者从1997年至2005年留学荷兰，后归国参与创立中央美院附中留学预科课程的设置及教学工作，积累了18年的国际留学预科的专业教学经验，辅导过各类学生、遇到过各种问题，在不断发现问题、解决问题的过程中，教学相长，总结出一些有关中国艺术教育和西方艺术教育融会贯通的教学方案。这些方案专门针对即将出国学习艺术和设计的学生，帮助他们认识自我，建立艺术自信和艺术理想、制定未来的艺术设计职业目标，引导选择并帮助学生跨入自己喜欢的艺术设计专业领域。另外，秉承因材施教的理念，针对每个学生的自身条件、学习经历、知识结构、家庭背景的不同，制定针对每个学生的教学方案，鼓励学生在学习专业上要发挥自己的个性和长处，把青春期的激情或叛逆转化并运用到专业学习上，培养学生的信心，引领学生跨入艺术、设计之门，从二维的、平面化的思维模式转化成为三维的、多元化的思维模式，鼓励学生建立自我艺术风格。思维的转换是首要的，其次就是夯实专业基础。除了要掌握传统的造型能力，更要注重培养学生的动手能力、实践能力，在实际创作中获取专业知识、获取灵感，增加肌肉记忆。丰富的课题、艺术表现手法，可以帮助学生开阔其艺术视野，拓展艺术、设计思路。这些方案是衔接中国传统艺术教育和西方艺术教育的桥梁，帮助学生从原有的艺术思维模式有效地转换为现当代的艺术教育思维模式，并为学生在国外艺术设计高等学府学习和深造起到基石作用。

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