十四届全国人大常委会第六次会议审议爱国主义教育法草案、海洋环境保护法修订草案等。 爱国主义教育法草案，在总体要求上，强调爱国主义教育应当坚持传承和发展中华优秀传统文化，推进中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信，建设中华民族现代文明；在教育内容上，将中华民族发展史、中华优秀传统文化、历史文化遗产、英雄烈士的事迹和精神等作为爱国主义教育的重要内容；在教育方式上，强调充分发挥文物古迹、文化遗产、各类博物馆、纪念馆等的教育功能，利用各种传统节日组织开展民俗文化活动，增进家国情怀。

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十四届全国人大常委会第六次会议审议爱国主义教育法草案、海洋环境保护法修订草案等。 爱国主义教育法草案，在总体要求上，强调爱国主义教育应当坚持传承和发展中华优秀传统文化，推进中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信，建设中华民族现代文明；在教育内容上，将中华民族发展史、中华优秀传统文化、历史文化遗产、英雄烈士的事迹和精神等作为爱国主义教育的重要内容；在教育方式上，强调充分发挥文物古迹、文化遗产、各类博物馆、纪念馆等的教育功能，利用各种传统节日组织开展民俗文化活动，增进家国情怀。

十四届全国人大常委会第六次会议审议爱国主义教育法草案、海洋环境保护法修订草案等。 爱国主义教育法草案，在总体要求上，强调爱国主义教育应当坚持传承和发展中华优秀传统文化，推进中国特色社会主义文化建设，坚定文化自信，建设中华民族现代文明；在教育内容上，将中华民族发展史、中华优秀传统文化、历史文化遗产、英雄烈士的事迹和精神等作为爱国主义教育的重要内容；在教育方式上，强调充分发挥文物古迹、文化遗产、各类博物馆、纪念馆等的教育功能，利用各种传统节日组织开展民俗文化活动，增进家国情怀。

本书系对建筑历史与理论系列课程的教学法研究，以及对一些具体教案的回顾、总结与反思。书中内容主要基于东南大学建筑学院《建筑通史》、《住宅与都市》两门课程的作业以及学生在教师指导下自主进行的研究项目的成果撰写而成。其主要目标在于，结合以专业技能培养为主的建筑学院的教学体系以及相应形成的学生知识能力的特性，通过图绘、模型、视觉材料采集与组织、实地考察等不同路径，以经验认知的方式，帮助他们逐步形成对历史学科研究方法的整体认知。本书通过不同的教案，分别探讨了时间年表、编纂框架、影像记录、媒介再现、专业旅行等五种具体的建筑史研究中的基本构成要素或方法路径，并且分别置于宏观性的通史编纂与微观性的空间经验两种维度的观察视角之下，试图引起对照性的理解与批判性反思。

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