《“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖汇编（2019年）》汇集“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖一等奖、二等奖获奖项目88项。2019年共有34所本科院校，申报435项教学成果，申报项目数量逐年增加，充分体现了教育教学成果奖在院校和教师中的认可度和参与积极性。本次申报成果内容涉及人才培养、专业建设、课程思政、实践教学、双创、竞赛、产教融合等方面。教学成果奖优先奖励教学一线教师所取得的成果，充分调动了纺织类院校相关高等教育工作者的积极性和创造性，在开展教育教学研究和实践、深化教学改革、加强教学基本建设、提高教学水平和教育质量等方面起到重要的推动作用。

《中国物流业碳排放测算与低碳化路径研究》首先构建了基于环境要素的企业竞争力分析模型，从而将企业竞争力理论推向了可持续发展的新高度；其次，对近二十年中国物流业的碳排放进行了定量测算，为其减排方案设计提供了科学依据；最后，结合物流业的核心环节详细阐述了具体的低碳化路径，并提出了系统完整的政策建议。《中国物流业碳排放测算与低碳化路径研究》视角新颖、方法科学，对国内外物流业低碳发展具有较高的参考价值。

在服务经济特征日益明显的后金融危机时期，各国以制造业升级为宗旨的再工业化战略能否实现稳增长的目标？这一目标是如何实现的，或者说通过什么机制产生？进一步地，未来各国，尤其是收入水平较低且处于供给侧结构性改革关键时期的中国，如何通过制造业升级更有效地促进经济增长？《制造业升级与经济增长》以制造业升级与经济增长为主题，从产业间升级和产业内升级两个视角出发，分别基于偏离份额分析模型、投入产出分析法以及动态面板计量经济模型对制造业升级的直接经济增长效应、间接经济增长效应和总经济增长效应进行实证分析，在综合把握制造业升级对经济增长影响的基础上，努力对前述问题做出回答。同时，研究结论能够为新时期中国深化实体经济领域的改革举措提供经验支撑和政策借鉴。

本书是浙江省2019年的工业发展研究报告，承接报告一向写作惯例，分为综合篇、产业篇、专题篇、地市篇、政策篇等五个方面。全面地分析研究了浙江省2019年工业发展的现状和未来发展的前景，对浙江机械、汽车、建材、冶金等行业的发展有一定的指导与推动作用。有极大的研究价值与史料价值。有极大的研究价值与史料价值。

《“一带一路”倡议下中国与中亚国家纺织产能合作研究》应用实践调查法和统计分析法研究了中国对中亚国家纺织服装产业进行投资与产能合作的问题。包括中国纺织服装产业与丝绸之路经济带国家的资源对接、产能合作、市场分析、投资安全和风险管控。通过实地调研，叙述了中亚国家天然纤维资源、水资源、能源和人力资源及纺织服装市场结构与布局；应用发展经济学、区域经济学、投资学和管理学等学科理论，分析了中国与中亚国家纺织服装产能合作的模式与载体：此外，从法律、外汇管制等方面提出了中国纺织服装企业在中亚国家投资的注意事项和解决方案。《“一带一路”倡议下中国与中亚国家纺织产能合作研究》可供中国纺织服装企业管理人员、投资人员及对中亚投资感兴趣人员参考。

环境治理是一个系统性、全局性问题。本书首先立足于宏观视角，试图搭建环境规制、地方政府竞争与污染企业行为之间的博弈框架，分析不同参数条件下的地方政府和污染企业行为。继而本书利用加总的中国工业企业数据、DID模型、安慰剂测试、空间面板杜宾模型、空间面板自回归模型等计量方法，主要回答三个问题：中国“两控区”环保政策实施效果如何？地方政府间环境规制是否存在“逐底竞争”行为？污染产业是否向中西部地区转移，导致中西部地区成为“污染天堂”？

《能源与环境约束下中国物流产业效率研究》在介绍效率、生产率等相关概念及内涵以及效率和生产率的测度方法的基础上，分析了物流产业的内涵与属性；系统梳理了物流产业效率、物流产业生产率、能源与环境约束下的物流产业效率与生产率以及碳排放影响因素的研究现状；运用自组织、耗散结构等相关理论，分析了能源与环境约束下物流产业发展的演化机理；详细描绘了近年来中国物流产业规模、中国物流产业运行绩效以及中国物流产业能源消费与碳排放的发展态势；实证分析了中国物流产业的环境技术效率、环境全要素生产率以及碳排放的驱动因素；最后，在梳理国外物流低碳发展经验的基础上，提出了我国物流产业低碳发展的对策建议。

中国改革开放的成功，可以归结为现代化的成功。所谓现代化，就是指工业化、城市化、市场化，当然美国的“华盛顿共识”里面，还提到了私有化，但中国根据自己的情况并没有完全私有化。我们的国家领导人非常清楚，我们的社会体制跟美国有根本的不同，美国是资本主义，而我们是社会主义。关键的一点，我们的发展也不需要听从美国的什么华盛顿共识，即便该共识在20世纪90年代在国际社会风行一时。现实结果是，遵从华盛顿共识的国家，不论是东欧还是拉美或者一些东南亚国家，要么经济一蹶不振，要么反复出现经济危机，要么陷入中等收入陷阱。历史相信结果！中国的改革开放在某种意义上，给世界经济趟出了一条新路。

《物流仓储实务》坚持工作过程导向的课程设计，加快改善课程体系的专业设置与产业需求对接、课程内容与1+X职业能力标准对接、教学过程与生产过程对接。《物流仓储实务》以储运公司仓储业务的主要工作流程为线索，以仓储业务工作各个环节所需要的能力、技能以及相关知识为重点，以能力培养为主线，创建行动学习环境，以组织学生动手操作、主动探索为教学模式，培养学生的仓储业务能力和综合职业素质。书中融入了近些年来开展的物流中心作业技能竞赛知识技能点，特别是作业理念，通过授课完成技能竞赛的校内选拔，让所有学生都有机会使用实训设备，都有人选技能大赛的机会。《物流仓储实务》将“理实一体”要求与学校的实训条件有机地结合在一起，其中，学习情境就是学校实训室的情景，设施设备就是学校实训室的设施设备，从而将“理实一体”真正落到实处。另外，《物流仓储实务》还融入了职业素养教育内容，特别是仓储方面的职业素养。《物流仓储实务》共分8个模块，在模块下设若干任务，共计23个训练任务，任务中又设置“任务准备”“任务描述”“任务实施”等环节。教学评价采用多元化评价方式，即过程评价与总结评价相结合，学生自评、小组互评和教师评价相结合。通过对《物流仓储实务》的学习，学生可以理解并掌握仓储岗位和职业前景、仓储作业流程活动，入库作业、在库作业和出库作业三个阶段的设施设备操作、流程作业和相关的职业素养，整个出入库作业及使用自动化装备完成出入库作业的知识和技能。通过学习，学生能对整个物流仓储作业系统的具体功能和仓储设备有全面的认识。

随着服务业的快速发展，服务供应链作为服务运作管理的重要组成部分，逐渐受到重视。服务供应链的核心在于整合服务资源，为顾客共同创造价值，但现有研究尚缺乏一个完整的研究整合架构。《服务供应链整合：理论与实证》针对现有研究的不足，采用文献研究、实证研究和案例研究相结合的方法，主要探讨服务供应链的内涵、整合框架及实践案例；服务供应链的模块化思想、方法及应用；服务供应链知识流动对服务创新的影响；外部整合、信息技术人力资源整合能力对服务供应链的影响；关系专用性投资、信息技术能力对服务供应链整合及服务创新绩效的影响。