《钢筋工基本技能》主要内容包括识读建筑工程施工图，建筑用钢筋，钢筋下料长度计算与钢筋配料单的编制，钢筋的加工，钢筋的连接，钢筋、钢筋骨架的绑扎与安装共6章内容。《钢筋工基本技能》供参加初级钢筋工考试的读者阅读，也可供相关工程技术人员参考之用。

《LEED：NC工程指南：工程师可持续建筑手册》是一本完整的LEED-NC工程指南参考书，详细介绍了LEED-NC认证的体系、程序概况，分析了各个得分点的定义与要求，对于绿色建筑的开发与建筑有着极大的指导意义。读者会从《LEED：NC工程指南：工程师可持续建筑手册》中发现可持续场址、材料和资源、室内环境质量、设计中创新、系统的绿色观点以及一些其他的与建筑可持续性相关的官方权威信息。《LEED：NC工程指南：工程师可持续建筑手册》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

基于频率法原理的索力测试理论与技术方面的一些最新研究成果。首先在理论方面介绍了不同边界条件和索刚度条件的索振动动力模型的理论求解，和相应的索力计算公式；然后研究了预应力索单元的振动理论模型和相应的单元的刚度方程，分析验证了方程的普适性，提出了由索单元组成的任意边界条件单跨索和多跨索振动模型进行索力分析的方法；在索力测试技术方面，基于对任意边界条件多跨索振动的特征方程求解，提出了多频率拟合为基础的索力与边界参数识别的多频率拟合算法；基于拉索高阶振型波形特性提出了半波法索力测试理论及方法。通过现场试验和多个工程实例对多频率拟合法以及半波法的适用性进行了验证；最后还介绍了基于技术研究成果建立的拉索安全监测系统。

《99招让你成为水电工能手》是针对家居装饰“水电工”的实战工作而编著的，系统地介绍了水电工基本知识、给水排水施工、室内用电布线、照明装置的安装，以及安全用电基本常识等。内容全面、简明实用，适合有志于从事家居装饰“水电工”的读者快学快用。同时，也适用各类学校师生，以及自学者、水电DIY爱好者、家装装修公司设计师与务工人员、学手艺就业人员、业主、物业电工等读者阅读。

泥水工，这个职业看似没有门槛，人人可做，但实际上是不是这样呢？做过的人应该知道，泥水工是门技术活，并且环境具有一定的危险和复杂性，所以，在工作中更讲求技术，一个不懂技术的人是无法成为优秀的泥水工的。 那么，如何掌握这门技术？掌握了技术之后，会不会不好找工作，或找到的工作薪水太低？随着我国城市化进程的加快，以及一些地方灾后重建的开展，我们就知道，泥水工正大有可为。再则，换一个角度看，人人都有一个家，大家都爱自己的家，人们在不断地建房子、装修……这些无不是泥水工产业的市场所在。你看到了吗？

《99招让你成为木工能手》依据相关职业技能标准的要求编写，以初步具备木工工种基础知识要求和技能操作要求为起点，以提高实际操作技能为目标，具有浓缩精练、典型实用、容易理解、便于掌握等特点。在具体内容上，《99招让你成为木工能手》主要介绍常用胶黏剂、手工工具及使用方法、常用木材、铺设木地板、制作门与门套、吊顶、制作橱柜、包立管、隔断、保温墙等等，注重基础知识的熟悉和积累，一招一式地分解讲解操作步骤，简明扼要地总结操作要点，辅以“基础知识简介”“温馨提示”传授小窍门、小技巧以及解答实际操作中容易碰到的难点问题。通过熟读《99招让你成为木工能手》，可以熟悉木工职业技能方面的基本要求，了解分析问题的思路和方法，提高在实际工作中解决问题的能力和技巧。《99招让你成为木工能手》可用作为木工工人和木工爱好者自学使用。

《建筑环境与设备工程专业实验及实训指导》主要内容包括工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学、暖通空调、冷热源工程、燃气供应等各项实验和测试技术及建筑环境与设备工程专业的工程实训等。

《起重司索指挥作业（新版）》包括起重机械基本知识，物体质量的计算方法，力学基础知识等。

《电梯操作与维护（新版）》介绍了电梯作业人员必须掌握与了解的电梯基本知识，安全操作规程及操作方法，维护保养知识及钢丝绳报废标准，常见的故障原因分析与判断，事故紧急处理与救护等内容。《电梯操作与维护（新版）》针对电梯作业人员培训与复审的特点编写，通俗易懂，深入浅出，例题实用，每章后都附有思考题，适合具有初中以上文化程度的电梯作业人员培训与学习之用。

《国家示范性高等职业院校优质核心课程改革教材：工程机械综合故障诊断与维修（机械类）》共有3大特色：1.基于整体化的职业资格研究，注重学生综合职业能力培养工程机械运用与维护技术专业的课程不是以本科的知识为纲进行简化、也不是从岗位出发，而是基于整体化的职业资格研究方法：实践专家访谈会总结出的典型工作任务进行设置。典型工作任务描述一个职业的具体工作领域，是工作过程结构完整（明确任务、制订计划、实施计划和评估反馈等）的综合性学习任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式。因此，本轮学材体现了“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合课程特色，实现了学习与工作的一体化，能让学生亲身经历结构完整的工作过程，通过在真实工作情境中的实践学习，帮助学生形成自己对工作的认识和经验，从而培养学生的综合能力，而不仅仅是技能。2.任务驱动，学生主体，教师主导，倡导行动导向的引导式教学方法将每个典型工作任务从教学的角度划分为若干个具体理论与实践一体化的学习任务，按照工作过程组织学习过程。每个学习任务中将知识学习与技能操作有机的渗透在一起，每一个任务，既是学习任务，又是工作任务，有工作要求、工作对象、工具、方法与劳动组织方式等方面的要素。本系列学材注重对学习目标和引导问题的设计，体现以学生为主体，强化学生的地位，给学生留下充分思考、实践与合作交流的时间和空间，让学生亲身经历观察_操作一交流。反思的活动过程。3.以学习目标为主线，采用全新的结构编排模式本系列学材打破了传统教材的章节体例，以工作情境描述（学习任务）入手，明确学习目标、勾勒学习脉络。在学习过程中，以学习目标为主线，按照“计划－资讯－决策－实施－评估－反馈”这样一个完整的行动模式设计引导问题，以引导问题将知识、技能以及素质要求等方面有机地结合起来。《工程机械综合故障诊断与维修》是本系列学材中的一本，基于工程机械维修的工作过程进行课程设计，确定了与培养目标相适应的5个学习情境，即装载机整机性能测试及综合故障诊断；挖掘机整机性能测试及综合故障诊断；工程机械整机维修方案制订与组织实施；装载机总装调试及整机性能检测；挖掘机总装调试及整机性能检测。