土力学、地基基础工程
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土力学与地基基础董建国土力学与地基基础是网络教育和远程教育土建类专业的一门专业基础课程,根据该专业的教学大纲并兼顾道路和桥梁专业的需要编写而成。 本书内容分成两大部分。第一部分(第一章至第八章)主要介绍了土力学的有关知识,如土的物理性质及工程分类、粘性土的物理化学性质、土中应力汁算、地基变形计算、土的抗剪强度及强度指标、土压力汁算、边坡稳定性分析、地基承载力等。第二部分(第九章至第十六章)主要介绍了地基基础的内容,如工程地质勘察、天然地基浅基础设计的基本原理、墓础结构设汁与计算、桩基础、沉井基础、挡土墙和基坑围护设计、地基处理、地震区地基问题等。 本书主要用作网络学院和远程教育相关专业的教材,也可以作为夜大学相关专业的教材或自学参考书,并可供土建勘察、设计、施工技术人员学习参考。 -
强夯法加固机理与应用张庆国强夯法又称动力加固法,具有加固效果显著、适用土类广、施工方便、缩短工期、节省费用等优点,在各类工业与民用建筑、仓库、机场跑道、铁路和高速公路路基等工程已得到迅速、广泛的应用。本书对前人和作者亲自参与的多处强夯地基处理工程进行了总结和探讨,按不同土类分别研究了强夯加固机理及其计算方法,给出了适用于不同地基的强夯施工参数。本书可供从事地基处理的设计、施工、科研及管理人员以及大专院校师生阅读、参考。 -
岩体开挖与维护李凤仪本书在详细介绍岩土基本性质、岩石破碎学等基本理论知识的基础上,系统阐述了各种岩土开挖方法、施工技术及主要设备,进而分析论述了各类工程围岩土体的稳定生特点及其活动规律,系统讲解了工程岩土体的维护技术。本书主要作为采矿工程专业的教材,还可供其它相关专业及工程技术人员采用或参考。 -
简明建井工程手册崔云龙本书在原《建井工程手册》的基础上更新内容、删繁就简、合理安排、重新编写。主要内容包括:地井地质与建井测量技术、施工装备、建井施工技术、地面建筑施工及机电设备安装、建井期间灾害防治、建井施工组织与管理等。 -
岩土钻掘工程还李巨龙本书系为矿产普查与勘探、地质工程、岩土工程等专业的学生学习岩土钻掘工程施工工艺技术而编写的概论性教材。内容包括:岩土的工程性质,岩心钻探工艺,水文地质及水井钻,桩基础工程施工技术,油、气井钻探,坑探工程,矿山地质灾害及防治,实验指导书。本书还可作为地质、冶金、煤炭、有色、建工、建材、核工、化工、水电、铁道等部门从事岩土钻掘工作的技术人员参考用书。 -
公路地基处理设计施工实用技术李刚地基处理是影响公路工程质量、造价和工期的重要问题,也是公路建设部门、设计单位和施工单位经常遇到的难点问题之一,本书采用了问答的方式,介绍了软土、黄土、膨胀土、盐渍土、液化土及多年冻土等各种特殊土类和采空区的工程地质特点以及地基处理的方法。全书力求简明实用,条理清晰,以方便读者使用。 本书可以作为公路工程设计及施工人员的技术培训材料,亦可作为大专院校师生的参考书。 -
全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求高等学校土建学科教学指导委员会等1998年教育部颁布新的专业目录,将“供热通风与空调工程”专业和“城市燃气供应”专业合并,调整为“建筑环境与设备工程”专业。为了适应专业调整与教学改革的需要,适应市场发展的需要,高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会在认真总结多年来教学实践的基础上,组织研究、制定了“建筑环境与设备工程专业本科(四年制)教育培养目标、培养方案及主干课程教学基本要求”这一指导性教学文件,供全国有关院校参考使用。新制订的“建筑环境与设备工程”专业教学文件,体现了以下几点重大改革:第一,除设置体现专业学科基础的“建筑环境学”课程以外,还设置了反映专业共性的“流体输配管网”和“热质交换原理与设备”课程,为专业课的拆分和重组奠定了基础;第二,增设了“建筑设备自动化”课程,以适应时代的需要;第三,倡导综合性专业课程设计,既可提高学时利用率,又可增强学生整体设计概念。新方案的实施会有一定难度,专业指导委员会希望各有关院校认真制定专业的调整与过渡计划,在保证教学质量的前提下,完成新专业的调整。 -
土力学东南大学等《土力学(第2版)》共分为11章,主要内容为:土的组成,土的物理性质及分类,土的渗透性及渗流,土的压缩性,地基变形,土的抗剪强度,土压力,地基承载力,土坡和地基的稳定性,土在动荷载作用下的特性。《土力学(第2版)》可作为高校土木工程专业教材,也可供相关专业师生学习和参考。 -
土力学与地基基础唐芬 唐德兰本教材主要内容包括上篇“土力学”和下篇“基础工程”,共分十二章:土的物理性质及工程分类:土中水的运动;土中应力;土的压缩性与沉降;土的抗剪强度;土压力;土的稳定性;地基承载力;天然地基上的浅基础;桩基础;地基处理;沉井基础。本教材适用于大专院校公路与桥梁等专业的学生使用,也可作为相关专业从业人员使用。 -
岩土工程原位测试石林珂高等学校教材。
