以对话的情境导入，通过制作有创意的贴近生活的实物模型为例，详细介绍了3D打印的建模过程。详实的操作步骤，丰富的过程图片，手把手教你如何用3D One建模，如何用3D打印机打印产品。书中还通过发现问题、思考问题、解决问题的过程方法，教大家如何进行创意设计，解决问题。

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本书以视觉心理、视觉文化等理论构建研究框架，从视觉角度剖析建筑形式的发生、发展及范式演变，意在探索建筑形式与人类视觉心理、视觉文化之间的关系和互动规律建筑形式问题一直是备受关注且又悬而未决的话题。在我国，从“千篇一律”的觉醒，到多元化甚至“标新立异”的探索，从“民族形式”的普及到“欧陆风格”的旋风；从民族形式的创造到功能D一、“形式沉默”……关于建筑形式的认识经历了太多的坎坷，以至于当下几乎无人再谈建筑形式。尽管建筑的形式问题在各个时期受到了不同程度的关注和褒贬，但是与建筑形式相关的研究却在相当程度上仍然处于表层的感性认识阶段，对其深层的内在基础尚缺乏科学的分析和系统化的研究。无论是从创造的角度来进行建造行为，还是作为生活在建筑环境中的鉴赏者、旁观者认读、感知、欣赏建筑，实质上都是从人的视觉认知开始进行的一系列的思维、审美的心理活动，也就是说，对建筑的再现、创造、体验、欣赏、认知、接受、评价，都离不开人的视觉活动。而人的视觉过程，无论在共时性还是在历时性方面，又都具有复杂的发展演进层次。因此，以视觉分析为切入点，来审视纷繁复杂的建筑现象，观照建筑形式发展脉络，通过多层次的整合分析来探究建筑形式的发生、发展及范式演变，可以在变化芜杂的建筑现象中抽取本原的因素，廓清建筑形式发展演变的动因。

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为积极推进河南省冬季清洁取暖工作，加快实施“用户侧”建筑能效提升，实现城镇清洁取暖“用得上、用得起、用得好”，《河南省城镇既有居住建筑能效提升技术导则（试行）/河南省清洁取暖系列技术导则》用于指导河南省清洁取暖试点城市的城镇既有居住建筑能效提升，鼓励其他城市的城镇既有居住建筑参照执行。本导则共6章2个附表，主要内容是：总则、术语、基本规定、节能诊断、能效提升方案、工程验收评估。

全书分两篇，第1篇为“计算机硬件识别与组装”，第2篇为“系统安装与配置”。本书采用“项目**+任务驱动”的方式设计全书内容，在每一个学习情境中设计了一个源自真实工作过程的学习任务。学习任务在相关知识的支撑下，详细介绍了计算机部件识别、计算机组装、计算机操作系统的安装与应用、虚拟机平台的搭建与应用，以及DNS服务器、DHCP服务器和Web服务器的配置方法和过程。本书内容丰富、重点突出、简明易懂，采用任务驱动方式设计，图文并茂、循序渐进，并包含丰富的知识拓展和技能拓展内容，具有很强的实用性。本书主要面向高职院校软件技术、计算机应用技术、数字媒体技术、计算机网络技术等相关专业的学生。读者学完本书后不但能自己独立配置和管理计算机，同时能为学习程序设计课程搭建服务和开发环境，为学好软件开发和媒体设计奠定基础。

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本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的*步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的*语言。如果我们想告诉孩子什么，那么*好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。书中深刻的分析，显然来自深厚的专业功底，然而全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏大师的幽默与亲和。*难得的是，书中对父母没有批评，只有体贴和建设性意见，因为作者本人也是一位父亲。