计算机网络是现代信息社会重要的基础设施之一，在过去的几十年里得到了迅速的发展，在社会、经济、文化等各个领域得到了广泛的应用，渗透到了人类的生活、工作、娱乐、学习等活动之中，逐步成为现代人的“第五基本需求”。计算机网络是综合计算机软硬件技术和通信技术的一门跨专业学科，具有很强的实践性。现在大多数计算机网络教材都对算机网络发展、通信基础知识、网络体系结构、协议、局域网组网等内容进行深入介绍，这些内容理论性较强，相对枯燥，学生对计算机网络的认识大多停留在理论课本上，这样学生对计算机网络课程的学习兴趣也会降低。编写《计算机网络实验教程》的编写目的是使学生在学习计算机网络理论课程的同时，通过在CiscoPacketTracer模拟环境中的同步实验教学，增强学生对计算机网络的基本知识和理论的深入理解，使学生掌握基础的网络组件技术，深入理解网络功能及网络体系结构各层之间的关系，掌握Internet基本应用，熟悉网络常用工具命令及其功能。《计算机网络实验教程》内容以计算机网络5层协议体系结构为参考，涉及物理层（第1章）、链路层（第2~5章）、网络层（第6-11章）、传输层（第12章）、应用层（第13章）以及其他相关知识（第14、15章）。全书共分为15章，覆盖了网络命令及网络布线、协议分析、交换机配置、虚拟局域网配置、快速生成树配置、路由器配置、网络地址转换、无线局域网配置、应用服务器配置和计算机网络发展前沿等实验内容。《计算机网络实验教程》图文并茂，从实验目标、知识要点和实验步骤三个方面对每一个实验进行深入讨论，不仅对实验步骤有详细介绍，而且对实验中要用到的一些技术原理也有详细说明，力求做到“实验以理论为基础，理论靠实验来巩同”。学生在使用《计算机网络实验教程》时可将理论原理与实验操作结合起来，从而加深对实验课程原理的理解。《计算机网络实验教程》可作为高等院校计算机类、通信类等相关专业本科计算机网络课程的辅助教材，建议授课学时为32-60学时，目录中标*的章节为可选实验内容，教师可根据教学大纲要求和学时安排进行取舍。

《新时代金融伦理的构建》立足金融伦理的思想渊源，分析了金融伦理的基本内涵，从金融职业伦理、金融机构伦理、金融市场伦理、国际金毹．伦理、互联网金融伦理和普惠金融伦理等几个角度，分别阐释了新时代金融伦理的构建，力图对我国社会主义金融业的发展提供新的思路。

《当代金融理论的马克思主义评析》努力发掘马克思被忽视的珍贵金融思想，澄清传统教材对马克思金融理论的不准确理解，辨析学术研究对马克思金融思想的错误解读，根据当代金融发展的实际，完善当代马克思主义金融理论。在此基础上，运用马克思的金融理论，并根据逻辑的和事实的分析，澄清当代金融学（货币银行学）基本理论中一系列错误，力图揭示当代金融学应有的科学原理。由此，把构建当代马克思主义金融理论与科学认识当代金融学基本理论有机结合起来，为经济学、投资学、企业管理和国家金融经济政策的制定提供理论基础上的参考。

《金本主义及其历史演化》首先提出、厘清了有关金融、货币方面的一些基本概念。而后，作者以中国的农耕模式和西方的狩猎模式及中国的军权独大结构和西方的三权并立结构为前提，对中国的整体主义与西方的阶级割裂模式展开分析，从而得出结论：基于农耕模式的合作型社会上下行结构各居其位，和谐稳定，而基于狩猎模式的控制模式体现为下行对上行的僭越，因此整体系统失衡，处于不稳定、不和谐状态。进而作者提认为，两行和谐、共轭，社会才能持续发展，两行论应强调上行。

《家庭教育理论与实践》分为"理论篇"和"实践篇"两部分.理论篇主耍介绍家庭教育的基本概念、历史沿革、发展阶段，重点介绍家庭教育的理念、原则和基本方法：实践篇主要从认识孩子入手，介绍不同年龄段孩子的家庭教育、不同类型家庭的家庭教育和家长自身的教育问题，分析家庭教育、学校教育和社区教育的协作，探讨构建有效的中国家庭教育管理体制。

整本书一共分为三大部分和七个章节。 第一部分名为“浪”，用以形容行业趋势和行业政策如大浪来袭，主要包括了行业篇、趋势篇和政策篇三个章节。系统介绍了教育产业发展的5大阶段、3次技术升级、6大发展趋势，以及各个教育细分领域政策的要点。 第二部分名为“淘”，用以形容资本进入教育领域对整个行业的“淘洗”过程。这部分内容包括了投资篇和上市篇两个章节，涉及教育产业投资并购的趋势及统计分析，以及相关案例；教育机构在各个资本板块上市的具体情况和重点案例，包含A股、港股、美股和新三板。 第三个部分名为“沙”，主要写给教育行业的早期创业者。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”其中创业篇用7层金字塔概括创业要点，分别为道、天、地、将、法、器。而融资篇介绍了早期项目融资相关的4个准备工作、全流程9个步骤、融资的12个关键点、识别好的投资机构的3大方面、以及需要避免的5个投资误区。

当前，世界各国都强调了货币政策与宏观审慎政策保持协调的重要性，但是对于如何才能实现货币政策与宏观审慎政策之间更有效地协调则一直存在争论，特别是对于这种协调在微观主体层面的具体表现并没有进行深入探讨。基于此，本书结合货币政策和宏观审慎政策的表现特征和主要目标，尝试结合微观传导机制和中国市场特征提出一些密切联系的问题，并以此为逻辑主线勾勒演绎出整个研究框架，最后将落脚点放在如何实现货币政策与宏观审慎政策协调上。

本书记录海伦？斯诺1973年来访问中国期间到湖南采访的见闻。作者所采访的是毛泽东出生、成长和从事革命的三个地方：长沙、韶山、浏阳。作者以地点为线索，既写出了毛泽东在当地的经历及当地的革命活动，也真实地反映了当地在新中国成立后所取得的巨大进步。

《国外马克思主义研究发展报告2017》按年度对“国外马克思主义研究”二级学科的研究状况进行反思性研究，特别是遵循习近平在2017年关于学习研究当代世界马克思主义思潮的指示精神，梳理研究成果、凸显问题意识，展现国外马克思主义研究在新时代对当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的独特意义。

本书是高等学校教育技术系列教材之一。本书在编写过程中力求反映当前教改成果和学科发展的新动向，从内容和形式上都体现了较新的教育思想和教学观念。本书共分7章，主要内容包括信息技术与课程深度融合的背景、从信息技术与课程整合到信息技术与教育的深度融合、信息技术与课程深度融合的理论基础、信息技术与课程深度融合的实施准备、信息技术与课程深度融合的教学模式与案例分析、信息技术与教育融合的评价、信息技术与教育融合的展望 本书既可作为高等学校教育技术学专业课程教材，也可作为高等学校师范类专业公共选修课教材，还可作为广大教师和教育技术工作者的参考用书。